教師作為教學工作開展中的主要參與者,其對于教學水平的提升產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。STEM作為一種現(xiàn)代化的教學模式,其主要是指科學、技術(shù)、工程和數(shù)學的一種跨學科綜合教育,通過對STEM教學模式的合理應(yīng)用和分析,發(fā)現(xiàn)其將為提高學生的學習興趣產(chǎn)生十分積極的影響。本文以STEM教育理念為研究背景,首先針對有關(guān)STEM教育理念以及科學教育的相關(guān)理論性知識進行了分析,為下文的研究提供了理論性的支持,其次以長春市內(nèi)的小學科學教師為例,采取問卷調(diào)查法對小學科學教師當前的專業(yè)素養(yǎng)情況進行了詳細的調(diào)查,再次,結(jié)合調(diào)查結(jié)果分析了小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題以及影響因素,并于最后提出了以STEM教育理念為基礎(chǔ)的小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)水平提升策略。本文通過針對STEM教育理念下的小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)進行調(diào)查和分析,將為提高小學科學教育水平產(chǎn)生積極的影響,并提供了具有針對性的建議,期望為我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。但由于受到時間限制,研究中所提出的教學方針還未進行實踐研究,因此在日后的研究工作開展中,更需要注重對研究結(jié)論的落實。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.6

【參考文獻】

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本文編號：2217879