發(fā)布時間：2018-08-31 08:31

【摘要】：在新課程改革背景下,小學(xué)科學(xué)課程日益受到重視。小學(xué)科學(xué)課程作為一門以探究、實踐為主的課程,傳授科學(xué)知識、促發(fā)探究熱情、培養(yǎng)科學(xué)技能、提升科學(xué)素養(yǎng),這些都是科學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。因此,工作在一線的小學(xué)科學(xué)教育工作者,非常有必要結(jié)合新課程標準,采用切實有效的教學(xué)方法,改變當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中只重視科學(xué)知識積累而忽略科學(xué)能力培養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)提高的教學(xué)現(xiàn)狀。在進行小學(xué)科學(xué)課程教育教學(xué)的過程中,筆者所在的B區(qū)以“5E”教學(xué)模式進行教育教學(xué)改革的探索,在不同年級的科學(xué)課堂中實施“5E”教學(xué)模式,以達到提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)的目標。本論文研究的“5E”教學(xué)模式是指基于建構(gòu)主義教學(xué)理論,以吸引、探究、解釋、遷移、評價五部分組成的教學(xué)模式。本文主要討論新課標下小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“5E”教學(xué)模式的應(yīng)用問題,寄望此項研究對于提高小學(xué)科學(xué)教師的教育教學(xué)水平,推動小學(xué)科學(xué)課程改革,提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的啟發(fā)借鑒意義。本文以教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ),尤其吸收人本主義理論、多元智力理論、建構(gòu)主義理論的研究成果,綜合運用文獻研究、問卷調(diào)查研究等定性與定量相結(jié)合的研究方法,對“5E”教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入探討。論文主要包括以下五個組成部分:第一部分:引言,對本文問題的提出進行闡述,從論文研究背景與問題入手,然后對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜述,并界定了論文中涉及到的基本概念;闡明論文的研究目的、研究意義、簡要介紹研究內(nèi)容以及研究方法。第二部分,第一章,小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。本部分在對當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,找出當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題,以及存在這些問題的成因。第三部分,第二章,“5E”教學(xué)模式的特征及實施策略。通過對比傳統(tǒng)教學(xué)模式介紹了“5E”教學(xué)模式的主要特征,在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)運用“5E”教學(xué)模式的策略建議,并介紹各實施步驟及要點。第四部分,第三章,“5E”教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例及分析。本部分以實際的教學(xué)案例展示“5E”教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用,主要介紹了教學(xué)實踐設(shè)計、教學(xué)案例探究、教學(xué)效果分析以及教學(xué)建議四部分內(nèi)容。第五部分;研究結(jié)論,本章對論文研究進行總結(jié),并指出了課題研究存在的幾點不足,進一步明確了后續(xù)研究應(yīng)該重點解決的問題和難題。
[Abstract]:Under the background of the new curriculum reform, the primary school science curriculum is paid more and more attention. The primary school science curriculum, as a course based on inquiry and practice, imparts scientific knowledge, stimulates inquiry enthusiasm, cultivates scientific skills and promotes scientific literacy. These are the key contents of science teaching. Therefore, it is very necessary for primary school science educators who work in the front line to adopt effective teaching methods in combination with the new curriculum standards, so as to change the current primary school science teaching that only attaches importance to the accumulation of scientific knowledge and neglects the cultivation of scientific ability. The present teaching situation of scientific literacy improvement. In the course of teaching science course in primary school, the author in area B carries on the exploration of education and teaching reform with "5e" teaching mode, and carries out "5e" teaching mode in science classroom of different grades. In order to improve the teaching quality of primary school science curriculum and improve the students' comprehensive quality of science. The "5e" teaching model studied in this paper refers to the teaching model based on constructivism to attract, explore, explain, transfer and evaluate the five parts. This paper mainly discusses the application of "5e" teaching mode in primary school science teaching under the new curriculum standard, and hopes that this research will improve the education and teaching level of primary school science teachers and promote the reform of primary school science curriculum. Improving the quality of primary school science classroom teaching has certain enlightening significance. This paper is based on the theories of pedagogy, psychology and other related disciplines, especially absorbing the research results of humanism theory, pluralistic intelligence theory, constructivism theory, and synthetically using literature research. This paper discusses the application of "5e" teaching mode in primary school science teaching. The paper mainly includes the following five components: the first part: introduction, this paper presents the question, starting with the research background and problems, and then the domestic and foreign research status quo is summarized. It also defines the basic concepts involved in the paper, clarifies the purpose, significance, contents and methods of the research. The second part, the first chapter, the present situation investigation and analysis of primary school science teaching. Based on the investigation and analysis of the current situation of science teaching in primary schools, this part finds out the existing problems in science teaching in primary schools and the causes of these problems. The third part, the second chapter, "5 E" teaching mode characteristics and implementation strategies. This paper introduces the main characteristics of the "5e" teaching mode by comparing the traditional teaching mode, and puts forward the strategic suggestions for the application of the "5e" teaching mode in primary school science teaching on the basis of this, and introduces the implementation steps and main points. The fourth part, the third chapter, the application case and analysis of "5e" teaching mode in primary school science teaching. This part presents the practical application of "5e" teaching mode in primary school science teaching with practical teaching cases. It mainly introduces the design of teaching practice, the inquiry of teaching cases, the analysis of teaching effect and the teaching suggestion. The fifth part: the research conclusion, this chapter summarizes the research, and points out some shortcomings of the research, and further clarifies the problems and problems that should be solved in the follow-up research.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.6

【參考文獻】

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本文編號：2214455