【摘要】：正2016年8月教育部召集編寫的小學(xué)語文教科書(簡稱"統(tǒng)編本")正式頒布,"先識字(5~6課)再學(xué)拼音"是該教科書的變化之一。其實(shí),清末民國時(shí)關(guān)于拼音知識的建構(gòu)就存在很多論爭。有些論爭在當(dāng)下已成定論,有些論爭在新時(shí)代中又被熱議。希望本文的梳理能為小學(xué)語文課標(biāo)制定者、教科書編者及拼音知識教學(xué)者提供借鑒。
[Abstract]:In August 2016, the Ministry of Education called for the compilation of primary school Chinese textbooks (referred to as "integrated edition") officially promulgated, "Literacy first (50-6 lessons) and then Pinyin" is one of the changes in the textbook. In fact, in the late Qing Dynasty and the Republic of China, there were many arguments about the construction of Pinyin knowledge. Some controversies have come to a conclusion in the present, and others have been debated in the new era. It is hoped that this paper can be used as a reference for primary school Chinese course standard-setters, textbook editors and phonetic knowledge educators.
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：2017年浙江省教育規(guī)劃課題“清末民國小學(xué)語文科課程知識建構(gòu)史論” 2017年教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“清末民國小學(xué)語文科課程知識建構(gòu)史論”(17YJA880063)階段性成果
【分類號】：G623.21

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本文編號：2213590