【摘要】：要在教學(xué)中高效留白,我們一方面要把"形而下"的問(wèn)題作"形而上"的思考和探析,另一方面我們也要將"形而上"的理念化解、落實(shí)到"形而下"的操作層面。這樣才能行動(dòng)有方向,方法有效果。把理念和策略看作縱橫坐標(biāo),我們力圖在二者交織的"象限"里,尋求"留白"藝術(shù)在課堂里的真正突破�？v向思考:我們?nèi)〗逃▽W(xué)、主體間性教學(xué)論以及接受美學(xué)視域;橫向探索:在學(xué)生"憤悱"發(fā)生時(shí)、在學(xué)生個(gè)性化解讀文本時(shí)、在學(xué)生質(zhì)疑自己時(shí)、在學(xué)生意見(jiàn)分歧處"留白"。
[Abstract]:In order to leave space efficiently in teaching, we should, on the one hand, consider and analyze the problem of "metaphysics", on the other hand, we should resolve the idea of "metaphysics" and put it into practice at the operational level of "metaphysical". Only then can the action have the direction, the method has the effect. Regarding the idea and strategy as vertical and horizontal coordinate, we try to find the real breakthrough of "white space" art in classroom in the intertwined quadrant. Vertical thinking: we take the perspective of pedagogy, intersubjectivity teaching and receptive aesthetics; Lateral exploration: when students'"anger and grumble" occur, when students' individualized interpretation of text, when students question themselves, Leave room where students disagree.
【作者單位】： 江蘇省南通市郭里園小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2174701