【摘要】：數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓,是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。本文基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的“四基”中“數(shù)學(xué)思想”目標(biāo),以蘇教版實(shí)驗(yàn)教材為例,主要解決以下三個問題：一是教學(xué)中為什么要滲透數(shù)學(xué)思想方法；二是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含了哪些數(shù)學(xué)思想方法；三是在教學(xué)過程中如何有效的滲透數(shù)學(xué)思想方法。本研究通過對數(shù)學(xué)思想方法文獻(xiàn)資料的閱讀與分析,主要從理論和實(shí)踐兩個方面進(jìn)行了闡述。理論上,在界定了數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵、主要特征的基礎(chǔ)上,闡述了數(shù)學(xué)思想方法的教育價(jià)值,并歸納概括出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的幾種數(shù)學(xué)思想方法：分類、歸納、演繹、抽象、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合與模型思想；實(shí)踐中,結(jié)合教材中的具體教學(xué)案例,分別對分類思想、數(shù)形結(jié)合思想、抽象思想、模型思想、推理思想和符號化思想總結(jié)出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略；最后,基于教學(xué)現(xiàn)狀分析了影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的一些因素。
[Abstract]:As the quintessence of mathematics learning, mathematical thought method is the key to forming good cognitive structure and mathematics accomplishment. Based on the goal of "Mathematical thought" in the "four bases" proposed by the Mathematics Curriculum Standard of compulsory Education (2011 edition), this paper takes the experimental teaching material of the Su Education Edition as an example to solve the following three problems: first, why should we infiltrate the mathematical thought method in the teaching; The second is which mathematics thought methods are contained in the elementary school mathematics teaching material, and the third is how to infiltrate the mathematics thought method effectively in the teaching process. Based on the reading and analysis of the literature on mathematical thought and methods, this study mainly expounds from two aspects: theory and practice. Theoretically, on the basis of defining the connotation and main characteristics of mathematical thought method, this paper expounds the educational value of mathematical thought method, and summarizes several common mathematical thought methods in mathematics teaching in primary school: classification, induction, deduction, and so on. In practice, in combination with the specific teaching cases in the teaching material, the classification thought, the combination of the number and form thought, the abstract thought, the model thought, the classification thought, the form combination thought, the abstract thought, the model thought, The reasoning thought and symbolic thought summarize the teaching strategy of infiltrating mathematics thought method in primary school mathematics teaching. Finally, based on the present teaching situation, some factors influencing the effective infiltration of mathematics thought method in primary school mathematics teaching are analyzed.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：2147848