【摘要】：目的:探討小學(xué)三年級學(xué)生整數(shù)減法計(jì)算錯誤的成因,為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供指導(dǎo);方法:采用自編的小學(xué)生萬以內(nèi)整數(shù)減法計(jì)算錯誤測查問卷對268名小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行施測,運(yùn)用規(guī)則空間模型的方法對學(xué)生作答情況進(jìn)行診斷。結(jié)論:規(guī)則空間模型能夠較好地對學(xué)生減法計(jì)算錯誤進(jìn)行診斷,有效劃歸率為87%,小學(xué)三年級學(xué)生對減法計(jì)算所需絕大部分知識和技能的掌握都比較好,只是在空位處理、從0退位、從0~0的列退位和從1退位這四種技能上存在欠缺。
[Abstract]:Objective: to explore the causes of the errors in integer subtraction calculation for the third grade students in primary school, and to provide guidance for students to learn and teachers to teach. Methods: 268 students in grade 3 of primary school were tested by self-designed questionnaire of subtractive calculation of pupils within ten thousand integers, and the answers of students were diagnosed by the method of regular space model. Conclusion: the rule space model can diagnose the students' subtraction calculation errors well, and the effective classification rate is 87. The students in grade 3 of primary school have a good grasp of most of the knowledge and skills needed for subtraction calculation, but only deal with them in vacant places. Abdication from 0, abdication from 0 column and abdication from 1 are deficient.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;湖北第二師范學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社科青年項(xiàng)目“小學(xué)生減法計(jì)算錯誤的認(rèn)知診斷與模型比較研究”的成果之一(項(xiàng)目編號:14Q120)
【分類號】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 孫步寬;許小鳳;;基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的人才測評軟件優(yōu)勢與開發(fā)[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會年會（第三卷）[C];2010年

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2139656