本文選題：第一學段 + 能力需要�。� 參考：《教學與管理》2017年08期

【摘要】：正幾何直觀作為《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的核心概念之一,愈來愈成為數(shù)學教學關注的焦點。幾何直觀主要是指運用圖形描述和分析問題,借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預測結果。幾何直觀是影響中小學數(shù)學發(fā)展的重要因素之一,培養(yǎng)和發(fā)展學生幾何直觀能力需要依托數(shù)學課程的每個領域,而不僅僅是"圖形與幾何"領域的任務[1]。可見,幾何直觀可以幫助學生直觀理解數(shù)學的本質,在數(shù)學
[Abstract]:As one of the core concepts of Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition), positive geometry intuitionism has become the focus of mathematics teaching. Geometric intuitionism mainly refers to the use of graphics to describe and analyze problems, with the aid of geometric intuitionism, complex mathematical problems can be made succinct and visualized, which is helpful to explore ideas for solving problems and predict results. Geometry intuitionism is one of the important factors that influence the development of mathematics in primary and secondary schools. To cultivate and develop students' geometric intuitionistic ability depends on every field of mathematics curriculum, not just the task of "figure and geometry" field [1]. Thus, geometric intuitionism can help students to understand the essence of mathematics intuitively.
【作者單位】： 甘肅蘭州新區(qū)山字墩小學;
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 宋健泳;;小學生幾何直觀能力發(fā)展的幾個階段[J];小學數(shù)學教師;2015年03期

【共引文獻】

相關期刊論文 前2條

1 李凡國;;第一學段學生幾何直觀能力的培養(yǎng)[J];教學與管理;2017年08期

2 楊佳玲;嚴育洪;;讓幾何直觀促進學生的數(shù)學思考[J];新課程研究(上旬刊);2015年12期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 孔凡哲;史寧中;;關于幾何直觀的含義與表現(xiàn)形式——對《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的一點認識[J];課程·教材·教法;2012年07期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張勤勇;;探析第一學段主題圖教學中的缺憾及對策[J];新課程研究(基礎教育);2010年03期

2 張江英;;自主領略 自然領會 自我領悟——例析第一學段學生“數(shù)感”訓練的基本路徑[J];小學教學參考;2014年08期

3 金葉;;例談第一學段句子訓練策略[J];新課程(上);2014年03期

4 李東寧;;“可能性(第一學段)”教學難點瑣議[J];小學教學(數(shù)學版);2007年08期

5 李雙祿;;怎樣才能確保第一學段小學生完成課外閱讀5萬字[J];黑龍江教育(小學教學案例與研究);2008年04期

6 王偉;;第一學段教材插圖的有效使用[J];學生之友(小學版);2010年04期

7 蔣愛民;;對第一學段數(shù)學期終復習的幾點思考[J];文理導航(下旬);2010年06期

8 陳偉佳;;淺談第一學段解決問題策略的教學[J];教育研究與評論(小學教育教學);2010年06期

9 葉云素;;第一學段“數(shù)的運算”的教學策略[J];中小學數(shù)學(小學版);2011年03期

10 楊晨;;第一學段“畫圖”策略教學淺談[J];教育研究與評論(小學教育教學);2011年10期

相關會議論文 前2條

1 卓瑪;;小學數(shù)學第一學段思維課教學設計[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

2 郭利珍;;小學生閱讀興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關重要報紙文章 前3條

1 ;修訂后的數(shù)學課標變了什么[N];中國教育報;2012年

2 都勻六小 唐亞;小學生第一學段數(shù)學計算中的錯誤原因分析[N];黔南日報;2011年

3 朱向明 江蘇省睢寧縣官山中心小學;比教書更重要的事[N];中國教師報;2012年

相關碩士學位論文 前8條

1 慕寶莉;小學數(shù)學第一學段“圖形的認識”教學現(xiàn)狀的調查研究[D];陜西師范大學;2015年

2 趙曉麗;兒童繪本在小學低段語文教學中的使用策略研究[D];華中師范大學;2016年

3 熊永梅;義務教育第一學段統(tǒng)計教學策略研究[D];西北師范大學;2007年

4 來曉;基于“錯題檔案”的研究談小學生數(shù)學錯誤的成因與對策[D];杭州師范大學;2011年

5 付麗;小學生“估計”能力的層次及特點研究[D];首都師范大學;2009年

6 胡鳳娟;小學生“數(shù)據(jù)處理”能力的層次研究[D];首都師范大學;2009年

7 胡春艷;適合小學數(shù)學小組合作學習的數(shù)學內容研究[D];東北師范大學;2007年

8 陳靜;小學數(shù)學基本能力診斷性測試系統(tǒng)開發(fā)的前期研究[D];天津師范大學;2004年

，

本文編號：2117283