本文關(guān)鍵詞：周作人與民國早期小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

畢業(yè)論文寫作周作人與民國早期小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”

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畢業(yè)論文寫作周作人與民國早期小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”：畢業(yè)論文寫作周作人與民國早期小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”

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畢業(yè)論文寫作周作人與民國早期小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”

學(xué)，初步展開了小學(xué)語文教育中兒童文學(xué)教學(xué)策略

文章片段：形成兒童文學(xué)創(chuàng)作、兒童文學(xué)教學(xué)的探索風(fēng)氣，小學(xué)語文教育的“兒童文學(xué)化”現(xiàn)象在教學(xué)實踐層面呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢。毫無疑問，趨勢與周作人《兒童的文學(xué)》等兒童文學(xué)理論研究有關(guān)。周邦道、饒上達(dá)等人的兒童文學(xué)教育研究都申明了《兒童的文學(xué)》。趙景深、鄭振鐸等兒童文學(xué)專家也承認(rèn)在研究初期深受周作人的影響�！　《�、周

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作人能

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課程，出現(xiàn)大量，除文句表達(dá)上的差別外(前階段論文

文章片段：童的文學(xué)》了兒童文學(xué)在小學(xué)教育上的價值。作者強(qiáng)調(diào)兒童的生活文學(xué)，小學(xué)兒童文學(xué)教育的價值所在。他用人類學(xué)原理解釋兒童精神生活，他人的童年與人類的童年即原始人，而兒童文學(xué)也與原始文學(xué)相類，如童話與神話。周作人“兒童的生活，是轉(zhuǎn)變的生長的”，“(兒童)仍是完全的個人，有他內(nèi)外兩面的生活”，“兒童期的二十幾年的生活，一

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本文編號：209943