本文選題：作文評(píng)語(yǔ) + 內(nèi)容分析�。� 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：作文評(píng)語(yǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)和語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分,是教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)所作的書(shū)面評(píng)價(jià)與指導(dǎo),是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握規(guī)律、提高寫(xiě)作技能的重要幫手,是學(xué)生在寫(xiě)作中獲得成功與快樂(lè)體驗(yàn)的重要途徑,也是語(yǔ)文教師與學(xué)生溝通的重要橋梁。但現(xiàn)實(shí)中的作文評(píng)語(yǔ)是否起到了理想中的作用呢?本研究以254例小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)的案例為樣本,基于《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)以及前人對(duì)作文、作文教學(xué)和作文評(píng)語(yǔ)的研究,嘗試構(gòu)建小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)的分析框架,對(duì)小學(xué)教師撰寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)的指向、作用、態(tài)度、語(yǔ)氣、人稱、篇幅、視角七個(gè)維度進(jìn)行編碼統(tǒng)計(jì)與分析。以期審視現(xiàn)階段小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)、隱含的師生關(guān)系以及處于不同職業(yè)生涯階段的教師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的理解,從而引起教師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)的思考,同時(shí)為教師作文評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)提供些許建議。論文各章節(jié)的主要內(nèi)容如下:第一章:緒論。主要包括研究的緣起、研究的意義和價(jià)值、核心概念界定。第二章:研究現(xiàn)狀。從國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)角度對(duì)目前對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。第三章:研究設(shè)計(jì)。主要包括對(duì)研究方法和步驟、小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)內(nèi)容分析框架的構(gòu)建、研究的信度和效度的具體說(shuō)明。第四章:評(píng)語(yǔ)內(nèi)容分析。通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析和訪談對(duì)對(duì)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)的指向、作文評(píng)語(yǔ)的作用、作文評(píng)語(yǔ)的態(tài)度、作文評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)氣、作文評(píng)語(yǔ)的人稱、作文評(píng)語(yǔ)的篇幅、作文評(píng)語(yǔ)的視角七個(gè)方面對(duì)教師撰寫(xiě)的小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)進(jìn)行分析。第五章:研究結(jié)論與啟示。通過(guò)第四章的分析結(jié)果,根據(jù)現(xiàn)階段作文教學(xué)和評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)現(xiàn)狀對(duì)教師作文教學(xué)及作文評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)提出若干建議。
[Abstract]:As an important link in the evaluation of Chinese teaching and an important part of the evaluation of Chinese teaching, composition evaluation is the written evaluation and guidance made by teachers to students' creative labor, and it is also a way for students to discover problems and master laws. The important helper of improving writing skills is an important way for students to gain successful and happy experience in writing, and also an important bridge between Chinese teachers and students. But does the writing comment in reality play an ideal role? Taking 254 cases of primary school students' composition evaluation as a sample, based on the Chinese Curriculum Standard for Nine-year compulsory Education (2011 Edition) and previous studies on composition, composition teaching and composition evaluation, this study attempts to construct an analytical framework for primary school students' composition evaluation. This paper analyzes the direction, function, attitude, mood, person, length and angle of view of primary school teachers in writing composition comments. In order to examine the current primary school composition teaching focus, implicit teacher-student relationship and teachers in different career stages of the understanding of composition comments, so as to cause teachers to write composition comments thinking. At the same time, some suggestions are provided for the writing of teachers' composition comments. The main contents of each chapter are as follows: chapter one: introduction. Including the origin of the study, the significance and value of the study, the definition of core concepts. Chapter two: current situation of research. From the domestic and foreign perspectives, the current research status of composition reviews is reviewed. Chapter three: research and design. It mainly includes the research methods and steps, the construction of the framework of the content analysis of primary school students' composition evaluation, and the specific explanation of the reliability and validity of the study. Chapter four: analysis of comment content. Through the statistics and analysis of data and interviews on the direction of primary school students' composition comments, the role of composition comments, the attitude of composition comments, the tone of composition comments, the people who comment on composition, the length of composition comments, This paper analyzes the primary school students' composition comments written by teachers from seven angles of view. Chapter five: conclusion and inspiration. According to the present situation of composition teaching and comment writing, some suggestions are put forward for teachers' composition teaching and writing.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.24

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2098295