本文選題：表現(xiàn)性評價(jià) + 紙筆考試��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年23期

【摘要】：正2014年浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于完善和規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科統(tǒng)考"統(tǒng)測"工作的通知》和《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》,嚴(yán)禁在小學(xué)低年級(jí)舉辦任何形式的校外和校內(nèi)統(tǒng)一考試,小學(xué)低年級(jí)不準(zhǔn)采用統(tǒng)一的紙筆考試。很多學(xué)校紛紛嘗試表現(xiàn)性評價(jià),替代"期末紙筆考試","一統(tǒng)天下"的紙筆測試在小學(xué)階段開始堅(jiān)冰初融。表現(xiàn)性評價(jià)通常要求學(xué)生在某種特定的真實(shí)或模擬的情境中,運(yùn)用先前所獲得的知識(shí)完成某項(xiàng)任
[Abstract]:In 2014, the Education Department of Zhejiang Province issued a notice on improving and standardizing the unified test of regional subjects in the compulsory education stage, and the adjustment of the teaching requirements of Chinese and mathematics in the primary grade. It is forbidden to hold any form of unifying examination in the junior grade of primary school, and the lower grade of primary school is not allowed to adopt the unification. Paper and pen tests. Many schools have tried performance evaluations instead of "final paper and pen tests", and "all the world" paper and pen tests begin to melt early in the primary stage. The performance evaluation usually requires students to complete a certain task in a certain real or simulated situation using the knowledge obtained previously.
【作者單位】： 浙江溫州市教育評估院;
【分類號(hào)】：G622.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄒麗華;;表現(xiàn)性評價(jià)探析[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

2 劉曉瑩;;表現(xiàn)性評價(jià)的誤差分析及控制[J];遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

3 方凌雁;;表現(xiàn)性評價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中應(yīng)用的操作建議[J];浙江教育科學(xué);2009年01期

4 周智慧;;利用表現(xiàn)性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年10期

5 周雷;;表現(xiàn)性評價(jià)在能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];中國培訓(xùn);2009年08期

6 陳瑞生;;表現(xiàn)性評價(jià)的任務(wù)開發(fā):特征、原則與步驟[J];教育測量與評價(jià)(理論版);2010年04期

7 李文靜;王鵬;;教師表現(xiàn)性評價(jià)與教師職業(yè)發(fā)展[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年10期

8 陳娟;馮生堯;;促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價(jià)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年11期

9 一帆;;表現(xiàn)性評價(jià)[J];教育測量與評價(jià)(理論版);2011年10期

10 周文葉;;超越紙筆測試:表現(xiàn)性評價(jià)的應(yīng)用[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年20期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陸艷;;職業(yè)學(xué)校語文課程表現(xiàn)性評價(jià)的探索[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽裕C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 吳川市第一中學(xué) 李金蘭;表現(xiàn)性評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的有力推手[N];湛江日報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 周文葉;學(xué)生表現(xiàn)性評價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳紅梅;表現(xiàn)性評價(jià)的實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 王玲玲;普通中學(xué)實(shí)施學(xué)生表現(xiàn)性評價(jià)存在問題及其對策研究及其對策研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

3 李永平;表現(xiàn)性評價(jià)在技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 謝輝;表現(xiàn)性評價(jià)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

5 王瓊;高中生物教學(xué)中運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

6 徐琳芳;表現(xiàn)性評價(jià)視角下的大學(xué)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)[D];四川外國語大學(xué);2015年

7 曹美蘭;表現(xiàn)性評價(jià)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2015年

8 趙煜琬;表現(xiàn)性評價(jià)在中學(xué)政治課教學(xué)中的運(yùn)用[D];陜西師范大學(xué);2015年

9 巨媛媛;表現(xiàn)性評價(jià)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 董臘玲;理科教師教育表現(xiàn)性評價(jià)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2098298