本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué)課 + 教學(xué)活動�。� 參考：《人民教育》2015年03期

【摘要】：正教育的本質(zhì),不是把籃子裝滿,而是把燈點亮。多年來,我一直在探討適合新時期課程標(biāo)準(zhǔn)要求的數(shù)學(xué)教育觀,發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂至少有三種立意,即知識立意、能力立意和生本立意。每種教學(xué)立意都有其針對性,也有其獨特價值。"知識立意",關(guān)注數(shù)學(xué)課堂的實效性在小學(xué)數(shù)學(xué)課中,這類課堂占絕大多數(shù)。其教學(xué)活動的出發(fā)點、展開路徑和落腳點,主要服務(wù)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)基本技能的訓(xùn)練。但是,即使是這樣的教學(xué)內(nèi)容,我們
[Abstract]:The essence of positive education is not to fill the basket , but to light up the lamp . For many years , I have been exploring the concept of mathematics education suitable for the new period curriculum standards . It is found that there are at least three kinds of students in the elementary school mathematics classroom , namely , the knowledge meaning , the ability and the original meaning .
【作者單位】： 福建師范大學(xué)附屬小學(xué);
【分類號】：G623.5

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3 吐-VQQ敗，

本文編號：2070515