本文關(guān)鍵詞：中美小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 2010年04期

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中美小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置比較

 

【摘要】：通過(guò)對(duì)美國(guó)比較典型的代表——佐治亞州立大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)課程體系的簡(jiǎn)介,并對(duì)比分析我國(guó)相關(guān)高校的小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置情況,著重從通識(shí)課程、專業(yè)課程、教育實(shí)踐三個(gè)方面的課程設(shè)置進(jìn)行比較分析,以期對(duì)我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置有所借鑒。

【作者單位】： 漳州師范學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G622.3
【正文快照】：

二、通識(shí)教育課程方面的比較佐治亞州立大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)在通識(shí)教育課程方面,主要是在大一、大二時(shí)期要求集中精力學(xué)習(xí)廣泛的多學(xué)科領(lǐng)域的通識(shí)教育課程。美國(guó)高校認(rèn)為教育美國(guó)高校的小學(xué)教育專業(yè)設(shè)置的比較早,在這方面有成熟的經(jīng)驗(yàn),雖然美國(guó)各大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)在課程設(shè)置

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