本文選題：鄉(xiāng)村小學教師 + 教師韌性　； 參考：《教育學報》2017年01期

【摘要】：鄉(xiāng)村教師工作條件艱苦、任務重,壓力大,地位、待遇不高,他們長期扎根堅守于鄉(xiāng)村教育,特別需要具有韌性。采用半結(jié)構(gòu)訪談法,以湖南八位鄉(xiāng)村小學教師為訪談對象,通過對資料的三級編碼分析,發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學教師韌性具有十種核心特征,即對教育擁有強烈情感、對學生的關(guān)愛與責任感、將困難賦予積極意義、忍耐、知足、獲得工作成就感、專業(yè)發(fā)展的活力、積極解決問題、積極情緒調(diào)節(jié)、善于人際溝通與交往。這些特征成為培育鄉(xiāng)村小學教師"下得去、留得住、教得好"的重要因素。
[Abstract]:Rural teachers have hard working conditions, heavy tasks, great pressure, low status and low pay. They stick to rural education for a long time, especially need to be resilient. By using the semi-structured interview method and taking eight rural primary school teachers in Hunan Province as the interview objects, it is found that the tenacity of rural primary school teachers has ten core characteristics, that is, they have strong emotion towards education, through the analysis of three-level coding of the data. Care and responsibility for students, difficulties to give positive significance, patience, contentment, work achievement, professional development of vitality, positive problem-solving, positive emotional adjustment, good interpersonal communication and communication. These characteristics have become an important factor for cultivating rural primary school teachers to go, stay and teach well.
【作者單位】： 教育部普通高校人文社科重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃青年專項課題“北京市中小學教師心理韌性調(diào)查研究”(課題批準號:CIA3141) 中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助課題“城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教師心理韌性調(diào)查與促進研究”(課題批準號:SKZZB2014032)的階段成果
【分類號】：G625.1

【參考文獻】

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本文編號：2048750