本文關(guān)鍵詞：新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)對環(huán)境教育的促進(jìn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)美術(shù)論文： 新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)對環(huán)境教育的促 進(jìn)

【中文摘要】 隨著我國對環(huán)境問題關(guān)注度的增加和新一輪基礎(chǔ)美 術(shù)教育課程改革的推進(jìn),小學(xué)美術(shù)在環(huán)境教育中的載體地位漸漸受到 重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育是新一輪課程改革的需要,更 是從根本上解決我國環(huán)境問題的需要。在此背景下,如何結(jié)合美術(shù)新 課程改革優(yōu)化教學(xué)方法,從情感、態(tài)度、價值觀等方面進(jìn)行環(huán)

境教育 具有很現(xiàn)實(shí)的意義。鑒于此,我選擇小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境教育作為 研究課題,探討新課程背景下其實(shí)施的系列問題。本文結(jié)合環(huán)境教育 和美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行研究,主要研 究內(nèi)容包括：1、從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),闡述了美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)境 教育的學(xué)科優(yōu)勢；2、分析《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分的“內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)”,嘗試提出在新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的總目 標(biāo)和分目標(biāo)體系；3、分析美術(shù)課內(nèi)外實(shí)施環(huán)境教育的有效教學(xué)方法 和策略,并結(jié)合 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 以及 《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南(試 行)》闡述了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)；4、深入教學(xué)一線展開相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗 加以佐證,通過教學(xué)實(shí)踐來說明在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的可 行性和有效性,幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能, 養(yǎng)成對環(huán)境友好的意識。最后,通過對新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育與 環(huán)... 【英文摘要】Recently, because of the increasing attention

of environmental problems in China and a new round of promoting the curriculum reform of fundamental art education, elementary school art education gained more and more attentions as the position of carrier in the environmental education. Implementing environmental education in the elementary school art education is not only the requirement of the new round of the curriculum reform, but also the requirement of radically solving the environmental problems in Chin... 【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 滲透實(shí)施 環(huán)境教育 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 【英文關(guān)鍵詞】elementary school art permeating implementation environmental education art curriculum standard 【目錄】新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)對環(huán)境教育的促進(jìn) 摘要 4-5 Abstract 5 第一章 緒論 8-15 中文 1.1 選

題的背景 8-10 境教育的有效切入點(diǎn)

1.1.1 小學(xué)美術(shù)課程中進(jìn)行環(huán)境教育是小學(xué)環(huán) 8-9 1.1.2 新一輪基礎(chǔ)美術(shù)教育課程改

革為推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的環(huán)境教育提供了新的契機(jī) 9-10 10 言 11 12-15 15-19 1.2 研究的意義 10-11 1.2.2 從教師角度而言 10-11 1.3 研究方法 11-12 1.2.1 從教育角度而言 1.2.3 從學(xué)生角度而

1.4 研究現(xiàn)狀與本文的新意

第二章 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于環(huán)境教育的解讀 2.1 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》簡介 15-16 2.2 《美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)》 中有關(guān)環(huán)境教育的論述詳解 16-17 中實(shí)施環(huán)境教育的可行性 17-19 術(shù)教學(xué)與環(huán)境教育研究 19-39 教育的目標(biāo)體系 19-25 19-21 21-25 25-28

2.3 小學(xué)美術(shù)教育

第三章 新課程背景下小學(xué)美 3.1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境

3.1.1 環(huán)境教育的總目標(biāo)

3.1.2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的目標(biāo) 3.2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教學(xué)原則 3.2.1 主體性與滲透性相結(jié)合原則 25-26 26-27 3.2.3 參與性原則 27-28 3.2.2 3.3

理論聯(lián)系實(shí)際原則

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教學(xué)方法 28-32 式講授法 28-29 探索教學(xué)法 30-31 育 31-32 32-35 32-33 3.3.2 辯論法教學(xué) 29-30

3.3.1 滲透 3.3.3 綜合

3.3.4 在校外美術(shù)活動實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)境教

3.4 在美術(shù)課堂中實(shí)施環(huán)境教育的策略 3.4.1 以欣賞課為載體,從感受環(huán)境到領(lǐng)悟精神 3.4.2 把握環(huán)境滲透的層次 33 3.4.3 關(guān)注自然

生態(tài)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識 33-34 廢為寶”,增強(qiáng)環(huán)境意識和環(huán)保技能 34-35 中環(huán)境教育的評價問題 35-39 36-37 37 37-39 39-60 39

3.4.4 在美術(shù)課中”變 3.5 小學(xué)美術(shù)教學(xué)

3.5.1 對學(xué)生成績的評價

3.5.2 對美術(shù)教學(xué)滲透環(huán)境教育的評價 3.5.3 對在小學(xué)美術(shù)課堂中開展環(huán)境教育教學(xué)過程的評價 第四章 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的實(shí)踐與分析 4.1 實(shí)驗前調(diào)查分析 39-42 4.1.2 調(diào)查對象 39 4.1.1 調(diào)查目的

4.1.3 調(diào)查方式

39 40-42

4.1.4 調(diào)查內(nèi)容 39-40 4.2 教學(xué)實(shí)驗案例 42-56

4.1.5 調(diào)查結(jié)果分析 4.3 教學(xué)實(shí)驗后調(diào)查 5.1 結(jié)論

分析 56-60 60-61 61 61-62 62-63

第五章 結(jié)論與建議 60-63 5.2 建議 61-63

5.2.1 提高教師能力水平

5.2.2 與實(shí)際相結(jié)合,增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性 5.2.3 重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)中環(huán)境教育的評價 參考文獻(xiàn) 63-65 附錄 65-68 致謝 68



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