本文選題：教育云平臺 + 數(shù)學(xué)��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2016年12期

【摘要】：在分析了分層教學(xué)的三種模式及各自特點基礎(chǔ)上,指出分班教學(xué)和走讀教學(xué)模式均存在讓學(xué)困生自卑的可能性,進一步分析了隱性分層的優(yōu)缺點以及隱性分層教學(xué)模式契合"因材施教"、學(xué)生個性化發(fā)展理念但沒有大范圍應(yīng)用的原因。根據(jù)教育云平臺的特點提出了使用教育云平臺與隱性分層相結(jié)合的教學(xué)模式,并介紹了此模式的教學(xué)流程。通過教學(xué)效果評價驗證了采用教育云平臺與隱性分層教學(xué)相結(jié)合的模式能提高學(xué)生成績及興趣,為我國基礎(chǔ)教育提供了一條新的教學(xué)途徑。
[Abstract]:Based on the analysis of the three models and their respective characteristics of stratified teaching, it is pointed out that there is the possibility of inferiority of students with learning difficulties in both class divided teaching and day reading teaching. This paper further analyzes the advantages and disadvantages of recessive stratification and the reasons why the teaching mode of recessive stratification fits in with "teaching according to students' aptitude", and the students' individualized development idea is not widely applied. According to the characteristics of educational cloud platform, this paper puts forward a teaching model combining educational cloud platform with recessive stratification, and introduces the teaching flow of this model. Through the evaluation of teaching effect, it is proved that the combination of educational cloud platform and implicit layered teaching can improve the students' achievement and interest, and provide a new teaching way for the basic education of our country.
【作者單位】： 西南大學(xué)附屬中學(xué);
【基金】：重慶市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育改革試點項目(SZPJ1516)
【分類號】：G623.5

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 李朝玉;劉峰;;簡述小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式[J];生活教育;2014年S1期

2 梁鳳;;課堂分層教學(xué)模式的探索[J];教育;2014年21期

3 郭立民;;確立差異理念 探索有效分層教學(xué)模式[J];北京教育(普教版);2014年06期

4 李明;;小學(xué)語文教學(xué)中分層教學(xué)模式的運用[J];赤子(中旬);2014年04期

5 鄒文媛;;探索分層教學(xué)模式 促進自主學(xué)習(xí)[J];黑河教育;2009年03期

6 田洪超;;跆拳道分層教學(xué)模式的理論構(gòu)建與教學(xué)方法[J];課程教育研究;2013年19期

7 周美霞;;小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化分層教學(xué)模式實踐探析[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2013年22期

8 ;[J];;年期

，

本文編號：2040944