本文選題：自主習得 + 課堂教學　； 參考：《上海教育科研》2015年10期

【摘要】：學生作為獨立的生命個體是學習、發(fā)展的主人。通過自主預習、自主探索、自主交流、自主總結、自主拓展五個環(huán)節(jié)構建自主習得課堂,凸顯學生習得性實踐活動,著力于打造學生積極參與、教師科學引導的課堂生態(tài),有效地培養(yǎng)了學生的智慧學習能力。
[Abstract]:As an independent individual, students are masters of learning and development. Through autonomous preview, autonomous exploration, autonomous communication, autonomous summing up and autonomous expansion, we can construct the classroom of autonomous acquisition, highlight the students' learned practice activities, and focus on creating the classroom ecology of students' active participation and teachers' scientific guidance. It effectively cultivates the students' intelligence learning ability.
【作者單位】： 江蘇省徐州市大馬路小學校;
【分類號】：G622.4

【共引文獻】

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本文編號：2015453