本文選題：言語實踐 + 學(xué)語文��； 參考：《教學(xué)與管理》2017年11期

【摘要】：正言語教學(xué)應(yīng)以文本的言語形式為立足點,以言意互相轉(zhuǎn)換為教學(xué)方法,以言語實踐活動為主要形式,以提高學(xué)生的言語素養(yǎng)為目的。言語教學(xué)的專題建構(gòu)就是將在文體或體裁、結(jié)構(gòu)層次或語言特點上能尋找到連接點的課程與教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)整、再開發(fā)和再創(chuàng)造的一種教學(xué)活動方式�？梢栽谕粏卧獌�(nèi),在專題引導(dǎo)
[Abstract]:Positive speech teaching should take the speech form of the text as the foothold, take the words and meanings as the teaching method, take the speech practice as the main form, and improve the students' speech literacy. The special topic construction of speech teaching is a teaching activity way that can find the connecting point of curriculum and teaching resources in style or genre, structural level or language characteristics. Can be in the same unit, in the theme guide
【作者單位】： 江蘇儀征市儀化第三小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃普教重點課題“小學(xué)高年段言語形式學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策研究”(B-b/2013/02/294)的系列成果之一
【分類號】：G623.2

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本文編號：2014986