本文選題：中國(guó) + 泰國(guó)��； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的是世界背景下,每一個(gè)國(guó)家都強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言工具的重要性,中泰兩國(guó)也都在不斷地修改義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),兩國(guó)都致力于提高其質(zhì)量。通過(guò)十年的課程改革,中國(guó)在2011年頒布了((2011年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)2001年制定的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訂正。泰國(guó)教育部也在2008年頒布了((2008年基礎(chǔ)教育核心課程》(Basic Education Core Curriculum A.D.2008),作為對(duì)2001年制定的基礎(chǔ)教育課程的一個(gè)補(bǔ)充。因此,對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中中國(guó)和泰國(guó)的進(jìn)行比較,是有有重大現(xiàn)實(shí)意義的。本文選用了比較法與文獻(xiàn)法,研究目標(biāo)是中泰兩國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在總的介紹泰國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程、泰國(guó)外語(yǔ)教育制度發(fā)展歷程和泰國(guó)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景的基礎(chǔ)上,對(duì)中泰兩國(guó)現(xiàn)行小學(xué)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架、課程目標(biāo)及課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行比較研究。研究結(jié)果表明,在課程基本框架方面,中泰兩國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在整體編排、學(xué)段劃分和課時(shí)時(shí)間分配方面存在差異；在課程目標(biāo)方面,中泰兩國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)存在課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)的差異、課程目標(biāo)內(nèi)容的差異和課程目標(biāo)文化價(jià)值取向的差異；在課程分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)方面,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、語(yǔ)言與其他學(xué)習(xí)范疇的連貫等方面開(kāi)展詳細(xì)的比較；在課程實(shí)施建議方面,從課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議、評(píng)價(jià)建議和教學(xué)建議的角度開(kāi)展詳細(xì)的論述。最后,在對(duì)上述幾個(gè)方面的介紹和比較的基礎(chǔ)上,闡述了中泰兩國(guó)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)比較對(duì)中國(guó)課標(biāo)制定的啟示,主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)考慮實(shí)效性,提高各學(xué)段的針對(duì)性：課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)注重語(yǔ)言在課堂外的應(yīng)用；課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)與其它學(xué)科的聯(lián)系；課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)放寬詞匯表的要求；課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)明確概念和理論內(nèi)容。
[Abstract]:In the context of rapid economic and social development in the world, every country emphasizes the importance of English language tools. Both China and Thailand are constantly revising the English curriculum standards of compulsory education, and both countries are committed to improving their quality. After ten years of curriculum reform, China promulgated the English Curriculum Standards for compulsory Education in 2011, which revised the curriculum standards established in 2001. In 2008, the Ministry of Education of Thailand also promulgated basic Education Core Curriculum A.D. 2008 as a supplement to the basic education curriculum developed in 2001. Therefore, it is of great practical significance to compare the current English curriculum standards between China and Thailand. This paper chooses the comparative method and the literature method to study the current English curriculum standards of primary schools in China and Thailand. On the basis of a general introduction to the development of basic education in Thailand, the development of Thailand's foreign language education system and the background of the establishment of the current primary school English curriculum standards in Thailand, the basic framework of the current English curriculum standards in primary education between China and Thailand is given. This paper makes a comparative study on curriculum objectives and curriculum grading standards, curriculum implementation suggestions and so on. The results show that in the basic framework of the curriculum, there are differences between the Chinese and Thai primary school English curriculum standards in the overall arrangement, the division of learning stages and the allocation of class time, and in the aspect of curriculum objectives, There are differences in the structure of curriculum objectives, the content of curriculum objectives and the cultural value orientation of curriculum objectives in primary school English curriculum standards between China and Thailand, including language skills, language knowledge, and cultural awareness. A detailed comparison of learning strategies, affective attitudes, language coherence with other learning categories is carried out, and suggestions for curriculum implementation are discussed in detail from the perspectives of curriculum resource development and utilization, evaluation and teaching advice. Finally, on the basis of the introduction and comparison of the above aspects, this paper expounds the enlightenment of the comparison of the current primary school English curriculum standards between China and Thailand to the establishment of the Chinese curriculum standard, which mainly includes: the actual effect should be considered in the course standard formulation. To improve the pertinence of each learning paragraph, the establishment of curriculum standard should pay attention to the application of language outside the classroom, the establishment of curriculum standard should strengthen the connection between English and other subjects, the formulation of curriculum standard should relax the requirements of vocabulary. Curriculum standards should be formulated with clear concepts and theoretical content.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：2014424