本文選題：教材多樣化 + 教材競爭��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2015年05期

【摘要】：運(yùn)用量化分析方法和市場競爭理論探究當(dāng)前我國小學(xué)教材市場開放的現(xiàn)狀。通過對(duì)全國24個(gè)省級(jí)區(qū)域數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):多樣化政策的落實(shí)在中央和地區(qū)層面存在差異;地區(qū)間開放程度相差較大,地區(qū)內(nèi)市場同向。利用位差法嘗試劃分市場層級(jí),顯示各地教材市場開放程度仍然較低。通過相關(guān)性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前教材市場與地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、圖書教育出版水平相關(guān)較小。未來教材政策發(fā)展應(yīng)更注重毛細(xì)推進(jìn)、政策落點(diǎn)應(yīng)多樣處理。
[Abstract]:Using the quantitative analysis method and the market competition theory, this paper probes into the current situation of the market opening of primary school teaching materials in our country. Through the analysis of the data of 24 provincial regions in China, it is found that there are differences in the implementation of diversification policies at the central and regional levels, and the degree of opening up among regions is quite different, and the market in the region is in the same direction. Using the position difference method to try to divide the market level, it shows that the open degree of teaching materials market is still low. Through the correlation test, it is found that the current textbook market has little correlation with the regional economic level and the level of book education and publication. The future textbook policy development should pay more attention to the capillary advance, the policy position should deal with various.
【作者單位】： 武漢大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)課題“我國中小學(xué)教材多樣化實(shí)踐失范與政策改進(jìn)”(12YJC880111)
【分類號(hào)】：G622.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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2 陳Z，

本文編號(hào)：2013866