發(fā)布時(shí)間：2018-06-12 17:10

  本文選題：小學(xué) + 《品德與社會(huì)》�。� 參考：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展,歷史教育也凸顯出越來越重要的地位。歷史教育作為單獨(dú)學(xué)科的出現(xiàn)是從初中教育開始的,但在小學(xué)這一義務(wù)教育的初級(jí)階段,歷史教育也非常重要。小學(xué)階段是每個(gè)人身心發(fā)展的過渡期,小學(xué)生心理發(fā)展不成熟,有極大的可塑性,因而小學(xué)教育在每個(gè)人一生的發(fā)展中起著不可替代的的作用。而在小學(xué)階段進(jìn)行歷史教育顯得尤為必要,它可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文素養(yǎng),讓學(xué)生從歷史知識(shí)中明白事理,初步形成積極向上的人生觀,成為明德誠(chéng)信的合格公民,可以陶冶學(xué)生的愛國(guó)主義情操,傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),充分發(fā)揮歷史教育的育人功能。教育部于2002年正式向各地中小學(xué)頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》,將小學(xué)階段的歷史教育正式放入了思品課,小學(xué)《品德與社會(huì)》課程和教材中就加入了大量的各類歷史題材,為小學(xué)歷史教育提供了良好的教學(xué)內(nèi)容,使小學(xué)階段開展歷史教育具有了可行性。本文以人教版小學(xué)各年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書為例,分析其中的歷史題材內(nèi)容及呈現(xiàn)特點(diǎn),在探索小學(xué)歷史教育的可行性及必要性的同時(shí),對(duì)小學(xué)歷史教育的目標(biāo)及作用進(jìn)行探究總結(jié),分析在小學(xué)不同階段進(jìn)行歷史教育的課堂實(shí)踐中遇到的相關(guān)問題,在此基礎(chǔ)上探討解決問題的相關(guān)有效策略,并根據(jù)小學(xué)歷史教育的具體實(shí)踐和小學(xué)各年級(jí)歷史教育實(shí)踐中存在的問題,提出合理進(jìn)行小學(xué)歷史教育的有效方法。
[Abstract]:With the rapid development of socialist modernization in China, historical education also highlights a more and more important position. The emergence of historical education as a separate subject begins with junior high school education. But in the primary stage of compulsory education in primary schools, historical education is also very important. The students' psychological development is not mature and has great plasticity. Therefore, primary education plays an irreplaceable role in the development of everyone's life. It is particularly necessary to carry out historical education in primary school. It can cultivate the students' historical and humanistic quality, let the students understand the facts from the historical knowledge, and form a positive and positive person. As a qualified citizen of the good faith of Ming and German, he can edify the patriotic sentiment of the students, inherit and carry forward the fine traditions of the Chinese nation and give full play to the educational function of the history education. In 2002, the Ministry of Education formally issued the experimental manuscript of the standard for the moral and social curriculum standards of full time compulsory education to primary and secondary schools in various parts of the country. The history education has been formally put into thought class, and the primary school < morality and society > course and teaching material has joined a large number of historical subjects. It provides a good teaching content for the primary school history education, which makes it feasible to carry out the history education in primary school. This paper takes the annual grade and society > textbooks of the primary school as an example. In order to explore the feasibility and necessity of the primary school history education, the objectives and functions of primary school history education are explored and summarized, and the related problems encountered in the practice of history education in different stages of primary school are analyzed. On this basis, the relevant effective strategies for solving the problems are discussed. According to the concrete practice of primary school history education and the problems existing in the history education practice of primary school grades, we put forward effective ways to carry out primary school history education.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.15

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2010419