發(fā)布時間：2018-06-12 06:51

  本文選題：小學(xué)生 + 作文　； 參考：《課程.教材.教法》2015年11期

【摘要】：研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生作文的詞匯密度和及物系統(tǒng)均不受年級、性別的影響,受不同寫作水平的影響。教學(xué)建議如下:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,積累寫作素材,避免寫作主題內(nèi)容單一;運(yùn)用語篇銜接、不重復(fù)使用相同的及物過程等方法減少或杜絕記"流水賬"的問題;針對不恰當(dāng)使用人稱代詞的現(xiàn)象,應(yīng)強(qiáng)調(diào)主語承前省略的訓(xùn)練,提高詞匯密度,增加作文的信息含量;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增加作文的語言感染力;關(guān)注小學(xué)生寫作的詞匯積累,增加作文詞匯的豐富性。
[Abstract]:It is found that the lexical density and transitive system of primary school students' compositions are not affected by grade, gender, but by different writing levels. The teaching suggestions are as follows: to guide students to experience life, accumulate writing materials, avoid the single content of writing topic, reduce or eliminate the problem of "running accounts" by using text cohesion, not using the same transitive process repeatedly, etc. In view of the improper use of personal pronouns, emphasis should be placed on the training of omitting the subject before passing on, increasing the vocabulary density, increasing the information content of the composition, appropriately using figurative, personification and other rhetorical devices to increase the linguistic appeal of the composition; Pay attention to the vocabulary accumulation of primary school students' writing, increase the richness of composition vocabulary.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G623.24

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2008779