本文選題：日本 + 愉快作文��； 參考：《華僑大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)日本兒童漢語學(xué)習(xí)者的寫作興趣。為有效解決這一問題,漢語愉快作文教學(xué)法以激發(fā)日本兒童漢語學(xué)習(xí)者的寫作興趣為導(dǎo)向,以提高寫作水平為目的,通過各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一種寬松、融洽的寫作氣氛,并使日本兒童漢語學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。論文概述了日本第二語言寫作教學(xué)的總體情況,并著重從課堂教學(xué)的可操作性方法和針對(duì)性的作文批改方法這兩個(gè)方面,分析和探討了在日本兒童漢語教學(xué)中實(shí)施漢語愉快作文教學(xué)法的途徑,價(jià)值和存在的問題。其中,所重點(diǎn)探討的日本兒童漢語愉快作文教學(xué)法的課堂教學(xué)方法有直觀型寫作教學(xué)法,讀寫結(jié)合型寫作教學(xué)法,體驗(yàn)型寫作教學(xué)法;重點(diǎn)分析的日本兒童漢語愉快作文教學(xué)法的作文批改方法為:激勵(lì)型批改,肯定型批改,目標(biāo)型批改,二次評(píng)價(jià)型批改。文章還采用問卷調(diào)查法,電話訪談法等研究方法對(duì)日本同源中文學(xué)校稻毛分校的兩組實(shí)施與不實(shí)施漢語愉快作文教學(xué)法的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究,結(jié)果表明,漢語愉快作文教學(xué)法有利于增強(qiáng)日本兒童漢語學(xué)習(xí)者的寫作興趣和自信心,有效地提高了學(xué)生的寫作水平。
[Abstract]:The traditional teaching methods can hardly arouse the writing interest of Japanese children Chinese learners. In order to solve this problem effectively, the Chinese pleasant composition teaching method is directed at arousing the writing interest of Japanese children Chinese learners, aiming at improving the writing level, and creating a relaxed and harmonious writing atmosphere through various teaching methods. In addition, the imagination and creativity of Japanese children Chinese learners can be developed. This paper summarizes the general situation of the second language writing teaching in Japan, and focuses on the two aspects of the maneuverability of classroom teaching and the methods of writing correction. This paper analyzes and probes into the ways, values and problems of implementing Chinese pleasant composition teaching method in Japanese children's Chinese teaching. Among them, the Japanese children's happy composition teaching methods are visual writing teaching method, reading and writing combined writing teaching method, experiential writing teaching method. The methods of composition correction of Japanese children's happy composition teaching method are as follows: motivation type, positive type, target type and secondary evaluation type. The paper also uses the methods of questionnaire and telephone interview to investigate the learning effects of two groups of learners who have implemented or do not implement the Chinese pleasant composition teaching method. The results show that: 1. The Chinese pleasant composition teaching method is helpful to enhance the writing interest and self-confidence of Japanese children Chinese learners and effectively improve the students' writing level.
【學(xué)位授予單位】：華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2009432