本文選題：小學英語 + 語音教學�。� 參考：《華中師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：對以英語為第二語言的兒童來說,英語學習以能與交流對象清晰流暢地交流為最終目的,而良好語音對交流大有裨益。小學階段是學習語言的關(guān)鍵期,這一階段的英語教學不應只是給兒童灌輸過多專業(yè)化的英語知識,而是要使學生接觸純正的語音,幫助學生在英語學習起步階段打下堅實的語音基礎(chǔ)。本文強調(diào)了小學英語語音教學的研究目的及其重要意義,對當前語音教學中存在的問題予以分析,提出相應的教學方法和策略。作者論述了英語語音教學的相關(guān)概念及其區(qū)別,著重分析英語音標教學和英語語音教學,借此打破大眾僅將語音教學理解為單純音標教學這一狹隘觀念,肯定了語音教學的價值。從母語影響、生理因素、環(huán)境因素和情感因素等方面來剖析當前小學英語語音教與學存在缺陷的原因。在觀察法的基礎(chǔ)上對當前小學生的英語語音能力和實際教學中出現(xiàn)的問題進行原因分析,分別從大眾語音意識、教材編排以及學校、學生、教師、家長等方面多維度進行闡釋。結(jié)合觀察學習理論、自我效能感理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)和桑代克的三大學習定律等具體的教育理論有針對性地提出了整體性的語音教學建議。在此基礎(chǔ)上提出了小學英語語音教學的十種方法,結(jié)合小學英語教學的兩個案例說明語音教學的有關(guān)方法和觀點。
[Abstract]:For children who use English as a second language, English learning aims at communicating clearly and fluently with the object of communication, and good pronunciation is of great benefit to communication. Primary school is a critical period for language learning. English teaching in this stage should not only instill too much specialized English knowledge in children, but also expose students to pure pronunciation. Help students to lay a sound phonetic foundation in the initial stage of English learning. This paper emphasizes the research purpose and significance of primary school English phonetic teaching, analyzes the problems existing in the current phonetic teaching, and puts forward the corresponding teaching methods and strategies. The author discusses the related concepts of English phonetic teaching and their differences, and focuses on the analysis of English phonetic alphabet teaching and English phonetic teaching, in order to break the narrow concept that phonetic teaching is understood only as pure phonetic teaching by the public. The value of phonetic teaching is affirmed. This paper analyzes the reasons for the defects in English phonetics teaching and learning in primary schools from the aspects of mother tongue influence, physiological factors, environmental factors and affective factors. On the basis of the method of observation, this paper analyzes the causes of the students' English phonetic ability and the problems in practical teaching, respectively, from the aspects of popular phonetic consciousness, textbook arrangement and schools, students, teachers, parents and so on. Combined with observational learning theory, self-efficacy theory, Vygotsky's proximal development zone and Thorndike's three learning laws, the author puts forward some suggestions on integrated phonetic teaching. On the basis of this, this paper puts forward ten methods of English pronunciation teaching in primary schools, and illustrates the relevant methods and viewpoints of phonetics teaching by combining two cases of primary English teaching.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

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本文編號：2007860