本文選題：小學(xué)教師 + 課堂��； 參考：《文山學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年06期

【摘要】：改進(jìn)小學(xué)教師課堂中處理突發(fā)事件的不足,提升處理課堂突發(fā)事件的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展并讓學(xué)生享受課堂快樂(lè)學(xué)習(xí),是負(fù)責(zé)任的小學(xué)教師的普遍愿望。對(duì)此,以教師、學(xué)生及環(huán)境三方面為代表整理出9道典型情境題,對(duì)云南文山城區(qū)某小學(xué)50名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):多數(shù)教師采用忽視的方式來(lái)處理課堂突發(fā)事件,只有少部分的教師會(huì)采用因勢(shì)利導(dǎo)的方式來(lái)處理。因此,基于調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的原因,并提出處理小學(xué)課堂突發(fā)事件的對(duì)策。
[Abstract]:It is the common wish of the responsible primary school teachers to improve their ability to deal with emergencies in the classroom, to promote the development of students' physical and mental health and to make them enjoy the happy learning in the classroom. In this paper, a questionnaire survey was conducted among 50 primary school teachers in Wenshan City, Yunnan Province, taking teachers, students and environment as the representatives of 9 typical situational questions. Through investigation and research, it is found that most teachers deal with classroom emergencies in a neglected way, and only a small number of teachers will deal with them in the light of the situation. Therefore, based on the analysis of the investigation results, the causes of the problems are found, and the countermeasures to deal with the classroom emergencies in primary schools are put forward.
【作者單位】： 文山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1

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本文編號(hào)：1990624