本文選題：知情交融課堂 + 積極情緒　； 參考：《中國(guó)成人教育》2015年15期

【摘要】：積極情緒可以促進(jìn)個(gè)體發(fā)展?jié)摿兔赖?增強(qiáng)個(gè)體的積極情緒體驗(yàn),拓寬認(rèn)知范圍,提高認(rèn)知靈活性。知情交融課堂是一種創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件和情境使學(xué)生知情協(xié)調(diào)互相促進(jìn)的課堂,教師應(yīng)當(dāng)把調(diào)動(dòng)積極情緒的方法運(yùn)用到知情交融課堂中去。本文從概念談起,論述了積極情緒與知情交融課堂的關(guān)系,并從四個(gè)方面概括了積極情緒在知情交融課堂中的具體運(yùn)用的方式和方法,并輔以實(shí)例說明。
[Abstract]:Positive emotion can promote individual development potential and virtue, enhance individual positive emotion experience, broaden cognitive range and improve cognitive flexibility. Informed blending classroom is a kind of classroom that creates teaching conditions and situations to make students know and coordinate and promote each other. Teachers should apply the method of mobilizing positive emotion to the classroom of informed blending. This paper discusses the relationship between positive emotion and informed blending classroom from the concept, and summarizes the ways and methods of the concrete application of positive emotion in the classroom of informed blending from four aspects, and gives an example to illustrate it.
【作者單位】： 信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2013年度河南省教師教育課程改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新課程背景下課堂知情交融教學(xué)模式的理論與操作研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013-JSJYZD-022) 2014年度河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目“教師教育類課程課堂情感教學(xué)的理論與操作研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014-JSJYYB-038)
【分類號(hào)】：G622.4

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本文編號(hào)：1986261