本文選題：藏語(yǔ)文 + 教學(xué)��； 參考：《西藏大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：語(yǔ)言的功能是用于溝通。藏語(yǔ)作為西藏民族的普遍用語(yǔ),確立其藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)則是為了本民族語(yǔ)言的發(fā)展和溝通的便利。筆者要研究的題目是《論小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)與藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的關(guān)系》其目的在于通過(guò)藏語(yǔ)文教學(xué)的深入了解,使教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),而并不單一的講標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)早在20世紀(jì)30年代就已經(jīng)有藏族著名文學(xué)家根頓群陪曾提出過(guò)它的重要性,后來(lái)20世紀(jì)80年代,開始在藏區(qū),制定藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的有關(guān)學(xué)術(shù)論文的興起,直到至今,雖然已形成了拉薩話為公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),但是理論上形成的并沒有從實(shí)踐中體現(xiàn)。筆者認(rèn)為,藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)在藏區(qū)教育上,也是一個(gè)至關(guān)重要的突破口,就像是普通話在中國(guó)教育上最有影響力的成就一樣,藏語(yǔ)必須也要有標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),即其以書面語(yǔ)為基礎(chǔ),與以拉薩語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音相結(jié)合。本文主要從基礎(chǔ)教育階段開始推動(dòng)和學(xué)習(xí)藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ),繼而實(shí)現(xiàn)藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)在藏區(qū)普及,發(fā)展,統(tǒng)一的目標(biāo)。本篇論文共有四章,第一章詳細(xì)地描述了藏語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)與歷史,以及藏語(yǔ)言文字的論述和分化,其中重點(diǎn)闡述語(yǔ)言的有關(guān)分類。第二章提出了藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)(以書面語(yǔ)為基礎(chǔ)語(yǔ)以拉薩語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音)的概括及認(rèn)識(shí),其后描寫了藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成和現(xiàn)狀等。第三章主要闡述藏語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,一要研究標(biāo)準(zhǔn)音的發(fā)音,二要研究拉薩語(yǔ)音,三要學(xué)習(xí)統(tǒng)編的新詞語(yǔ),四要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。只有通過(guò)上述四點(diǎn),藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的落實(shí)才能成功。第四章,詳細(xì)描寫了藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的發(fā)展趨向,并提出了四個(gè)建議。第一,師生應(yīng)當(dāng)重新了解標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的重要性;第二,必須堅(jiān)持以藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言;第三,多聽多練拉薩語(yǔ);第四,建設(shè)專門學(xué)習(xí)藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教師的培訓(xùn)基地。綜上,藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的實(shí)施以學(xué)校為單位,將教育重點(diǎn)落實(shí)于藏語(yǔ)文教學(xué)中,以實(shí)現(xiàn)藏語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的推廣,普及。
[Abstract]:The function of language is to communicate. Tibetan language, as a common language of the Tibetan people, is established for the sake of the development and communication of the native language. The author's topic is "on the relationship between Tibetan language Teaching and Tibetan Standard language in Primary School", the purpose of which is to learn and develop Tibetan standard language through the in-depth understanding of Tibetan language teaching and the combination of teaching and standard language. It is not a single standard language. As early as the 1930s, the standard language of the Tibetan language had been put forward by famous Tibetan writer Genton Qun. Later, in the 1980s, the rise of academic papers on the formulation of the standard language of the Tibetan language began in the Tibetan region, until now. Although Lhasa has become the accepted standard language, the theoretical formation has not been reflected in practice. In my opinion, Tibetan standard language is also a crucial breakthrough in Tibetan education. Just like Putonghua's most influential achievement in Chinese education, Tibetan language must also have standard language, that is, it should be based on written language. Combined with Lhasa pronunciation as the standard sound. This article starts from the basic education stage to promote and study the Tibetan standard language, and then realizes the goal of popularization, development and unification of the Tibetan standard language in the Tibetan area. There are four chapters in this thesis. The first chapter describes the essence and history of Tibetan language teaching in detail, as well as the discussion and differentiation of Tibetan language and characters, with emphasis on the classification of language. The second chapter puts forward the generalization and understanding of Tibetan standard language (based on written language and Lhasa pronunciation), and then describes the formation and present situation of Tibetan standard language. The third chapter mainly elaborates the Tibetan language practice teaching process, first to study the standard pronunciation, 2 to study Lhasa pronunciation, 3 to learn the whole new words and phrases, 4 to reach the standard pronunciation. Only through the above four points, the implementation of Tibetan standard language can be successful. Chapter four describes the development trend of Tibetan standard language in detail and puts forward four suggestions. First, teachers and students should re-understand the importance of standard language; second, we must adhere to the Tibetan standard language as the medium of instruction; third, listen and practice Lhasa more; fourth, build a training base for teachers specializing in learning Tibetan standard language. In summary, the implementation of Tibetan standard language takes the school as the unit, puts the education emphasis on Tibetan language teaching, in order to realize the popularization and popularization of Tibetan standard language.
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.29

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本文編號(hào)：1985592