本文選題：小學(xué)低段兒童 + “告狀”行為�。� 參考：《寧波大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：本文針對(duì)小學(xué)低段兒童在校的“告狀”行為進(jìn)行了調(diào)查和研究。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的“告狀”行為是一種較為常見(jiàn)的現(xiàn)象,也是我國(guó)兒童特有的一種比較典型的社會(huì)行為,它是兒童與教師之間的一種互動(dòng)。小學(xué)生低段兒童的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成,“告狀”只是兒童心理異常的外部表現(xiàn),是社會(huì)情感不成熟的體現(xiàn)。作為一名低年級(jí)教師,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,掌握低段兒童的心理活動(dòng)變化規(guī)律,進(jìn)行合理的心理矯治與相應(yīng)的調(diào)控。所以,我們需要調(diào)查并研究小學(xué)一、二年級(jí)的兒童“告狀”行為的成因、類(lèi)型、特點(diǎn)、以及與之相關(guān)的因素,并通過(guò)案例分析,提出應(yīng)對(duì)兒童“告狀”行為的恰當(dāng)策略與方法。由此,不僅可以使我們更全面地認(rèn)識(shí)一、二年級(jí)兒童“告狀”行為的發(fā)展規(guī)律,而且能幫助我們獲得“告狀”行為發(fā)展特點(diǎn)的第一手資料,這樣對(duì)兒童得到更好的教育以及建立兒童健全人格都有非常重要的教育意義。研究者通過(guò)兩年半時(shí)間的調(diào)查,用“觀察記錄”的方式對(duì)小學(xué)低段兒童“告狀”行為的案例進(jìn)行分類(lèi)、分析和數(shù)據(jù)比對(duì)。在研究過(guò)程中,研究者得出了兒童“告狀”行為的理論、成因、類(lèi)型和特點(diǎn)的分析。并結(jié)合這些內(nèi)容,把與“告狀”行為相關(guān)因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),將一、二年級(jí)“告狀”行為差異進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析。最終,研究者根據(jù)以上的案例和數(shù)據(jù),對(duì)兒童“告狀”行為的影響進(jìn)行了探討,并提出了自己的見(jiàn)解,針對(duì)小學(xué)低段兒童“告狀”行為提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。同時(shí)對(duì)本次研究存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行了自我反思。
[Abstract]:This paper investigates and studies the "complaint" behavior of low-school children in primary schools. The "complaint" behavior of the junior primary school students is a relatively common phenomenon, is also a typical social behavior of children in China, it is a kind of interaction between children and teachers. The outlook on life, world outlook and values of the children in the lower stage of primary school students have not been fully formed. The "complaint" is only an external manifestation of the psychological abnormality of children and a reflection of immature social emotion. As a teacher of low grade, it is necessary to master the changing law of psychological activities of children in low level according to the actual situation, and to carry out reasonable psychological correction and corresponding regulation. Therefore, we need to investigate and study the causes, types, characteristics and related factors of the "complaint" behavior of children in grade one and two of primary school, and put forward the appropriate strategies and methods to deal with the "complaint" behavior of children through the case study. As a result, we can not only have a more comprehensive understanding of the law of the development of the "complaint" behavior of the first and second grade children, but also help us to obtain first-hand information on the characteristics of the development of the "complaint" behavior. It is very important for children to get better education and to establish their healthy personality. Through two and a half years of investigation, the researchers classified, analyzed and compared the cases of "complaint" behavior of children of lower primary school by "observation record". In the course of the study, the researchers came up with the theory, causes, types and characteristics of children's "complaint" behavior. Combined with these contents, the data of the factors related to the behavior of "complaint" are statistically analyzed, and the differences of "complaint" behavior in grade one and two are analyzed in detail. Finally, according to the above cases and data, the researcher discusses the influence of children's "complaint" behavior, and puts forward their own opinions, and puts forward corresponding teaching suggestions for the "complaint" behavior of children in the lower primary school. At the same time, this study on the shortcomings and problems of self-reflection.
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G625.5

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本文編號(hào)：1963812