本文選題：檔案袋評價 + 小學　； 參考：《長春師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：評價是美術教學過程中的關鍵環(huán)節(jié),對小學評價階段的學生進行評價,應當符合其學生認知水平,采取能夠激勵學生學習興趣和自信心的具有多樣性和選擇性的評價形式。隨著21世紀信息技術的發(fā)展和網絡時代的到來,新課程改革提倡建立一切為了促進學生發(fā)展為核心理念的課程評價體系。教學評價也逐漸從曾經只注重甄別和選拔的評價功能轉向注重發(fā)展的評價功能,旨在注重培養(yǎng)學生的綜合素質,培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度去學習,擁有較強的創(chuàng)新意識,經常參加實踐活動以培養(yǎng)其實踐能力以及其身體和心理都很健康,進而奠定學生的終身發(fā)展的基礎。作為質性評價的有效方式——檔案袋評價,由于符合我國新課程改革的理念與目標,因此走進了我國中小學,尤其廣泛推崇并普遍應用于小學教育評價改革中。然而,由于在小學美術教學實施檔案袋評價的實踐過程中出現了很多誤區(qū),導致了檔案袋評價成為了一所學校是否進行了評價改革的標志,成了匯集學生成績的手冊,甚至是學生之間進行比較與競爭的平臺以及家長對學生學習和成長情況進行監(jiān)控的媒介。因此,本文將通過對檔案袋評價在小學美術教學中應用的研究,對檔案袋評價的本質加以解讀,探尋檔案袋評價方法在小學美術教學中有何種優(yōu)勢,并且通過對當今檔案袋評價在小學美術教學中難以推廣的原因進行分析,以尋找到將檔案袋評價合理應用于小學美術教學中的策略,使檔案袋評價真正成為小學美術教學中有力的評價手段。本研究分為五章:第一章對本研究的背景、現狀以及研究目的、意義和方法進行陳述;第二章通過對檔案袋評價與小學美術教學的理論解讀,分析檔案袋評價方法在小學美術教學中的優(yōu)勢,呈現當前國內小學美術教學中檔案袋評價方法的應用現狀;第三章分析小學美術教學檔案袋評價難以推廣應用的原因,包括檔案袋評價中“評價方式”存在的問題,檔案袋評價工作量大,以及檔案袋選擇成為難題;第四章通過介紹小學美術教學檔案袋評價研究對象與方法,研究過程,總結研究結果,呈現推行小學美術教學檔案袋評價的應用案例;第五章檔案袋評價在小學美術教學中的實施應用策略,包括明確目的和用途,確定檔案袋評價主體、評價對象,確定要收集的資料,制定評價標準。
[Abstract]:Evaluation is a key link in the process of art teaching. The evaluation of students in primary school should accord with their cognitive level and adopt a diversified and selective evaluation form which can stimulate students' interest and self-confidence in learning. With the development of information technology in the 21st century and the arrival of the network era, the new curriculum reform advocates the establishment of a curriculum evaluation system with the core idea of promoting the development of students. The evaluation of teaching has gradually changed from the function of only paying attention to discrimination and selection to the function of evaluation focusing on development, in order to cultivate students' comprehensive quality, cultivate students to study with a positive attitude, and have a strong sense of innovation. Often participate in practical activities to develop their practical ability as well as their physical and psychological health, and then lay the foundation for the lifelong development of students. As an effective way of qualitative evaluation, portfolio evaluation, because it accords with the idea and goal of the new curriculum reform in our country, has come into our primary and secondary schools, especially widely respected and widely used in the reform of primary education evaluation. However, due to many misunderstandings in the practice of implementing portfolio evaluation in art teaching in primary schools, portfolio evaluation has become the symbol of whether a school has carried out evaluation reform and has become a handbook for collecting students' achievements. Even the platform for comparison and competition among students and the media for parents to monitor students' learning and growth. Therefore, through the research on the application of portfolio evaluation in art teaching in primary school, this paper will interpret the essence of portfolio evaluation, and explore the advantages of portfolio evaluation method in art teaching in primary school. And through the analysis of the reasons why the portfolio evaluation is difficult to be popularized in the art teaching of primary school, we can find out the strategy of applying portfolio evaluation to the art teaching in primary school reasonably. Portfolio evaluation has become a powerful means of evaluation in art teaching in primary schools. This research is divided into five chapters: the first chapter describes the background, current situation, purpose, significance and methods of this study; the second chapter through the portfolio evaluation and primary school art teaching theory interpretation, This paper analyzes the advantages of portfolio evaluation method in art teaching of primary school, presents the present situation of application of portfolio evaluation method in art teaching in primary school in China, and analyzes the reasons why it is difficult to promote the application of portfolio evaluation in art teaching in primary school. Including the problems of "evaluation mode" in portfolio evaluation, the workload of portfolio evaluation is large, and the choice of portfolio becomes a difficult problem. Chapter four introduces the research object and method of portfolio evaluation in art teaching in primary school, and the research process. Summarize the research results, present the application case of implementing the portfolio evaluation of art teaching in primary school. Chapter 5: the application strategy of portfolio evaluation in art teaching in primary school, including defining the purpose and use, determining the main body and object of portfolio evaluation, Determine the data to be collected and develop evaluation criteria.
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.75

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李風華;檔案袋評價——關注學生的發(fā)展[J];現代中小學教育;2003年03期

2 江彬,邱立中;科學認識檔案袋評價[J];上海教育科研;2003年11期

3 黎紹亮,張琳琳;構建化學科檔案袋初探[J];阜陽師范學院學報(自然科學版);2005年01期

4 楊小玲,陳梅香;檔案袋評價對學生的評價作用[J];黑龍江教育學院學報;2005年03期

5 張明芳;;此時無聲勝有聲——運用檔案袋評價體系實施外語寫作教學[J];牡丹江大學學報;2007年11期

6 胡玉娟;王媛媛;吳勝兵;;檔案袋評價應用于高校教學中的實驗研究[J];三峽大學學報(人文社會科學版);2007年S2期

7 殷思華;毛蕊;;淺析應用幼兒檔案袋評價存在的問題及對策[J];科教文匯(下旬刊);2008年11期

8 袁利芬;;檔案袋評價中存在的問題及其對策[J];教育探索;2008年09期

9 趙瑞萍;;檔案袋評價法創(chuàng)新研究[J];忻州師范學院學報;2009年05期

10 閆莉;;檔案袋評價存在的問題及建議[J];法制與社會;2009年34期

相關會議論文 前3條

1 黃紀針;;歐洲語言檔案袋對我國語言檔案袋評價應用研究啟示[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷2）[C];2013年

2 黃紀針;;檔案袋評價在英語專業(yè)閱讀課程中的應用[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設卷2）[C];2013年

3 李椿方;;檔案袋評價在一體化教學中的應用初探[A];中國職協2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（中冊）[C];2013年

相關重要報紙文章 前5條

1 本報記者 徐德明;如何讓教育評價更加客觀真實公正[N];天津教育報;2007年

2 王秀霞（作者單位系吉林省教育學院）;檔案袋評價法的應用[N];中國教育資訊報;2002年

3 湯荷英;發(fā)現每位師生的閃光點[N];中國教師報;2007年

4 北京市第三十五中學校長 郝日達;全面質量提升 發(fā)展評價護航[N];中國教育報;2007年

5 ;打造精品一中 構建和諧校園[N];黃石日報;2011年

相關博士學位論文 前2條

1 王瑞;大學英語寫作教學中的檔案袋研究[D];上海外國語大學;2010年

2 李雁冰;質性課程評價研究[D];華東師范大學;2000年

相關碩士學位論文 前10條

1 孟苓莉;小學數學實施檔案袋評價的個案研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 樊娥;檔案袋評價在中等職業(yè)學校解剖學教學中的應用研究[D];云南師范大學;2006年

3 劉春梅;檔案袋評價在初中英語閱讀教學中運用狀況的調查研究[D];渤海大學;2015年

4 沈潔;基于Wiki的普通高校體育教學電子檔案袋研究[D];寧夏大學;2015年

5 楊定姜;新西蘭學前教育機構的檔案袋評價研究[D];云南師范大學;2015年

6 董揚揚;高中生物實驗學習檔案袋應用研究[D];陜西師范大學;2015年

7 劉沁心;復合型檔案袋評價在綜合英語課程中的應用研究[D];貴州大學;2015年

8 周玲麗;高中英語錯題檔案袋運用的現狀調查[D];四川師范大學;2014年

9 段銀鳳;檔案袋評價在高中英語寫作教學中的應用研究[D];寧夏師范學院;2016年

10 梁海群;基于學習檔案袋的高中英語口語教學評價研究[D];重慶師范大學;2016年

，

本文編號：1959977