本文選題：兒童視角 + 新課程改革　； 參考：《教學(xué)與管理》2015年08期

【摘要】：正隨著新課程改革的逐步推進(jìn)和不斷深化,新一輪課程改革的理念和精神更加符合社會(huì)發(fā)展,更加順應(yīng)學(xué)生的成長,也更加被教育所認(rèn)可,從而對(duì)進(jìn)入"后課標(biāo)時(shí)代"的教材、教師及教學(xué)提出了更高要求,即在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,教師在深度把握教材的基礎(chǔ)上如何設(shè)計(jì)出順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。筆者以為常態(tài)的課堂理應(yīng)開展"兒童視角"的例題教學(xué),在自主運(yùn)用教材的過程中促進(jìn)兒童的思維持續(xù)不斷地發(fā)展。一、從例題標(biāo)注走向兒童思疑
[Abstract]:With the development and deepening of the new curriculum reform, the concept and spirit of the new round of curriculum reform are more in line with the social development, more in line with the growth of students, and more recognized by education, thus entering the "post-curriculum standard era" of teaching materials. Teachers and teaching put forward higher requirements, that is, in the normal teaching practice, teachers in depth grasp the teaching materials on the basis of the design of classroom teaching in accordance with the development of students. The author thinks that the normal classroom should carry out the example teaching of "children's perspective", and promote the children's thinking to develop continuously in the process of using teaching materials independently. First, from example marking to children's thinking
【作者單位】： 江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1959908