本文選題：“五層次閱讀能力”模型 + 閱讀測試題　； 參考：《教育評論》2017年10期

【摘要】：為了改進沿襲多年"不好的"閱讀測試題,運用"五層次閱讀能力"模型研制測試原型試題,實測證明它勝任閱讀能力測試。"五層次閱讀能力"模型有利于快速找到適合的閱讀情境材料,有利于命制各層次閱讀能力試題,有利于合理分配題型,提高效度和信度,有利于控制試題區(qū)分度。改進測試題,可以為教師有效地改進閱讀教學提供強有力支持。
[Abstract]:In order to improve the "bad" reading test for many years, the "five-level reading ability" model is used to develop the prototype test question, which is proved to be competent in reading ability test. " The five-level reading ability model is helpful to find suitable reading situation materials quickly, to order the reading ability test questions at different levels, to distribute questions reasonably, to improve validity and reliability, and to control the differentiation of test questions. Improving test questions can provide strong support for teachers to improve reading teaching effectively.
【作者單位】： 福建省普通教育教學研究室;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點課題“國際閱讀素養(yǎng)框架下的我國小學閱讀教學和測試改革的實踐研究”(編號DHA140324)的研究成果
【分類號】：G623.23

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本文編號：1957852