本文選題：圖式理論 + 英語閱讀　； 參考：《上海師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的日益發(fā)展,二語習(xí)得理論也受到很大的青睞,因此很多學(xué)生想要通過英語閱讀的方式,來提升自身的英語能力。閱讀作為學(xué)生能夠最有效獲取信息的方式,因此有必要在英語教學(xué)的過程中完善閱讀培養(yǎng)方式。但是值得注意的是,現(xiàn)階段很多英語教師對閱讀理論的意識方面存在很多問題,因此在小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)方面,有必要通過某種方式以提升學(xué)生的閱讀能力。圖式理論作為認(rèn)知心理學(xué)的重要核心內(nèi)容,通常情況下是以抽象的知識體系而出現(xiàn)的。并且圖式理論都是將物體與其內(nèi)在的屬性結(jié)合到一起后,形成具有框架模式的知識單元。也可以理解為圖式理論是在信息輸入的過程中,將輸入信息與之前所了解的信息結(jié)合后,進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建概念圖知識體系的目標(biāo),最終通過相關(guān)體系以提升學(xué)生對信息整合與歸納的素養(yǎng)。本文研究的對象是小學(xué)高年級學(xué)生,想要通過圖式理論的方式教學(xué),來提升他們英語閱讀的能力。同時,本文通過實驗得出數(shù)據(jù)的方式來闡述圖式理論在英語閱讀教學(xué)中的實際作用。通過對實驗組47人與對比組47人兩組的測試與對比后,再對兩組學(xué)生當(dāng)中的20名學(xué)生,通過訪談的方式進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)。經(jīng)過實驗數(shù)據(jù)與訪談記錄后,得出圖式理論在提升小學(xué)高年級英語閱讀能力方面具有實際意義,并且是可行且有效的。
[Abstract]:With the development of education in China, the theory of second language acquisition (SLA) is very popular. Therefore, many students want to improve their English ability by reading English. Reading is the most effective way for students to obtain information, so it is necessary to improve the reading training in the process of English teaching. However, it is worth noting that there are many problems in the awareness of reading theory among many English teachers at this stage, so it is necessary to improve the students' reading ability through some way in the teaching of English reading in the senior grade of primary school. Schema theory, as an important core of cognitive psychology, usually appears as an abstract knowledge system. Schema theory combines objects with their intrinsic attributes to form knowledge units with frame patterns. It can also be understood that schema theory is to combine the input information with the previous information in the process of information input, and then achieve the goal of constructing the concept map knowledge system. Finally, through the relevant system to enhance students' literacy of information integration and induction. The aim of this study is to improve students' English reading ability by means of schema theory. At the same time, the paper expounds the practical role of schema theory in English reading teaching by means of experimental data. After the test and comparison of 47 students in the experimental group and 47 in the contrast group, 20 students in the two groups were recorded by interview. Based on the experimental data and interview records, it is concluded that the schema theory is of practical significance in improving the English reading ability of the senior grade of primary school, and it is feasible and effective.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1923310