本文選題：科研素養(yǎng) + 問題角度　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年16期

【摘要】：正在我二十年的教育生涯中,教育科研始終伴我前行。從草根課題到小課題,從規(guī)劃課題到重點課題,這些課題的提出有的是從優(yōu)、劣勢角度的選擇,有的是從問題角度的提煉,還有的是從理論到實踐的探索。無論課題提出的背景如何,它們都是以真實的教育現(xiàn)象為研究對象,經(jīng)歷了科學(xué)、扎實的研究過程,研究結(jié)果最終使學(xué)校、師生和自我得到實實在在的發(fā)展,所以我稱之為"真課題"。真課題研究,是自我科研素養(yǎng)提升的必然途徑。
[Abstract]:In my twenty years of education, educational research has always been with me. From the grass root subject to the small subject, from the planning subject to the key topic, some of these topics are put forward from the point of view of excellence, inferiority, extraction from the angle of problem, and exploration from theory to practice. Regardless of the background of the project, they all take the real educational phenomenon as the object of study. They have experienced a scientific and solid research process, and the results of the research have finally made the schools, teachers and students and self-development tangible. So I call it a real subject. The research of true subject is an inevitable way to improve self-scientific research accomplishment.
【作者單位】： 青島湖島小學(xué);
【分類號】：G625.1

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本文編號：1863850