本文選題：小學(xué)語(yǔ)文 + 幸福課堂��； 參考：《揚(yáng)州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：進(jìn)入二十一世紀(jì),隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升,“幸�！遍_始被越來越多的人所關(guān)注。教育界也是如此,研究者結(jié)合我國(guó)國(guó)情推出了“幸福教育”的理念,并將這一理念推廣至基礎(chǔ)教育,提出“幸福課堂”的概念,“幸福課堂”的相關(guān)研究逐漸展開,并開始引入小學(xué)課堂。小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”不再是普及教育中的趨同化課堂,而是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)構(gòu)建的,希望通過這樣的課堂構(gòu)建,改變小學(xué)語(yǔ)文課堂現(xiàn)存的一些問題,給學(xué)生一個(gè)幸福的課堂,還學(xué)生一個(gè)快樂的童年。本文通過文獻(xiàn)研究法以及案例分析法就如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”進(jìn)行探討。力圖通過構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”的實(shí)踐研究提高師生對(duì)幸福課堂的認(rèn)知,促進(jìn)師生共同合作,營(yíng)造出歡樂、幸福、有效的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建能夠滿足學(xué)生真實(shí)需求的課堂,以增強(qiáng)師生的幸福感,從而推動(dòng)教學(xué)雙方得到進(jìn)一步發(fā)展。全文分為三個(gè)部分:引言、正文和結(jié)語(yǔ)。其中正文部分分三章展開探討。引言:闡述課題的研究緣起,綜述論題國(guó)內(nèi)外研究狀況,提出本文研究設(shè)想。第一章:闡述小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”的相關(guān)概念及特點(diǎn),從人本主義、教育生態(tài)學(xué)、兒童發(fā)展觀及幸福教育理論等方面論述小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”構(gòu)建的理論依據(jù),并提出構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”的實(shí)踐意義,包括落實(shí)新課程理念、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等。第二章:從教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面就如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”展開具體論述。教師必須更新教育觀念,打破束縛、傾聽聲音、考慮訴求,樹立教學(xué)幸福觀;通過建立良好師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來營(yíng)造樂學(xué)氛圍;在聽說讀寫及語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)中,通過披文入情、聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、拓展空間來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的情趣性;并通過多元性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式增強(qiáng)學(xué)生的成功感。第三章:從提高教師專業(yè)素養(yǎng)和營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境入手,闡述構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文“幸福課堂”的保障措施。結(jié)語(yǔ):闡述論題研究的期望,指出研究的不足及繼續(xù)探討的空間。
[Abstract]:In the 21 century, with the continuous improvement of people's quality of life, "happiness" began to be concerned by more and more people. The same is true of the educational circles. The researchers put forward the concept of "happiness education" according to the national conditions of our country, and extended this concept to basic education, and put forward the concept of "happy classroom", and the related research of "happiness classroom" gradually spread out. And began to introduce the primary school classroom. The "happy classroom" in primary school language is no longer the convergent classroom in universal education, but is constructed according to the characteristics of primary school students. It is hoped that through this kind of classroom construction, some existing problems in primary school Chinese classroom can be changed. Give students a happy classroom, but also a happy childhood. Through literature research and case analysis, this paper discusses how to construct "happy classroom" in primary school Chinese. Through the practical research of constructing the "happy classroom" in primary school Chinese, the author tries to improve the cognition of teachers and students on the happy classroom, promote the cooperation between teachers and students, create a happy, happy and effective learning atmosphere, and construct a classroom which can meet the students' real needs. In order to enhance the happiness of teachers and students, so as to promote the further development of both teaching and learning. The full text is divided into three parts: introduction, text and conclusion. The text is divided into three chapters. Introduction: explain the origin of the subject, summarize the research situation at home and abroad, and put forward the research ideas of this paper. The first chapter expounds the related concepts and characteristics of "happy classroom" in primary school Chinese, and discusses the theoretical basis of constructing "happy classroom" in primary school Chinese from the aspects of humanism, educational ecology, child development view and happy education theory. It also puts forward the practical significance of constructing "happy classroom" in primary school Chinese, including carrying out the new curriculum concept, improving the efficiency of classroom teaching, promoting the all-round development of students and promoting the professional development of teachers and so on. The second chapter discusses how to construct the "happy classroom" of Chinese in primary school from the aspects of teaching concept, learning atmosphere, teaching content and teaching evaluation. Teachers must renew their educational concepts, break the shackles, listen to their voices, consider their demands, set up a concept of happiness in teaching, create an atmosphere of music learning by establishing a good teacher-student relationship and arousing students' learning motivation, and in the process of listening, speaking, reading, writing, and comprehensive learning of Chinese. Through the Beatles into the situation, linked to reality, close to life, expand the space to optimize the teaching content, enhance the interest of learning; and through the pluralistic, encouraging evaluation way to enhance the students' sense of success. Chapter three: starting with improving teachers' professional quality and creating relaxed learning environment, the paper expounds the safeguard measures of constructing "happy classroom" in primary school Chinese. Conclusion: expound the expectation of the research, point out the deficiency of the research and the space for further discussion.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1856945