本文選題：縣級(jí)小學(xué)教師 + 教學(xué)名師　； 參考：《西南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：2012年我國(guó)正式頒布了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,意味著國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了基本要求,同時(shí)為小學(xué)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。隨著教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷深入,處于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的小學(xué)教師如何突破瓶頸,向更高階段發(fā)展成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要議題。從我國(guó)制定的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》看,在橫向上,有《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,而在縱向上,還未有根據(jù)不同階段教師的特點(diǎn)制訂出一套進(jìn)階性教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而小學(xué)教學(xué)名師,作為小學(xué)教育質(zhì)量保障的中流砥柱,對(duì)整個(gè)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。如何讓更多小學(xué)教師成長(zhǎng)為教學(xué)名師,成為教學(xué)名師需要具備什么樣的條件?這就需要制訂一套教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指引教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于什么是小學(xué)教學(xué)名師?什么樣的小學(xué)教師才能算作小學(xué)教學(xué)名師?“名師”的界定,大到教育家,小到校級(jí)名師,都可以稱(chēng)為名師。為了使研究對(duì)象不引起歧義,本論文從行政區(qū)劃上對(duì)名師進(jìn)行限制,將教學(xué)名師限定為縣級(jí),即達(dá)到名師的最低要求。因此,本論文將題目定為“縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究”。從眾多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究看,雖然許多一線教師或者教育專(zhuān)家對(duì)什么樣的教師是教學(xué)名師都有著自己的標(biāo)準(zhǔn),但大多是站在各自的視角論述教學(xué)名師應(yīng)備特征,缺乏對(duì)其“應(yīng)然狀態(tài)特征”進(jìn)行系統(tǒng)的分析與論證。從各縣級(jí)區(qū)域制定的小學(xué)教學(xué)名師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)或要求發(fā)現(xiàn),這是一種選拔性標(biāo)準(zhǔn),目的是選拔符合條件的優(yōu)秀教師,對(duì)小學(xué)教師如何發(fā)展成為小學(xué)教學(xué)名師缺乏發(fā)展性指引。就目前我國(guó)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀而言,我國(guó)還未有促進(jìn)小學(xué)教師向教學(xué)名師發(fā)展的發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)。本論文在剖析了不同學(xué)者對(duì)教學(xué)名師應(yīng)備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不同觀點(diǎn)和我國(guó)目前縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師培育與評(píng)選存在的問(wèn)題以及各縣級(jí)單位小學(xué)教學(xué)名師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)弊端的基礎(chǔ)上,提出了“縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的構(gòu)建,探討了縣級(jí)小學(xué)教師要成為教學(xué)名師所應(yīng)當(dāng)具備的基本核心素養(yǎng),澄清了縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持以促進(jìn)師生共同發(fā)展為核心的價(jià)值取向,力圖填補(bǔ)目前我國(guó)以發(fā)展性為導(dǎo)向的縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失空白,重點(diǎn)為縣級(jí)小學(xué)教師向小學(xué)教學(xué)名師這一階段發(fā)展提供方向性指引,明晰了縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師不僅要具備卓越的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力,而且還應(yīng)注重內(nèi)生性專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培育,如專(zhuān)業(yè)倫理、心理素質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格和教育影響力。在理論上,本論文豐富了小學(xué)教學(xué)名師應(yīng)備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)特質(zhì)。在實(shí)踐上,嘗試為縣級(jí)小學(xué)教師向教學(xué)名師階段發(fā)展提供參考依據(jù)。論文共分為四個(gè)部分,第一部分論述縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師培育與評(píng)選的現(xiàn)狀,闡明當(dāng)前小學(xué)教學(xué)名師培育與評(píng)選存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第二部分論述縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的依據(jù),從教育理論、教育實(shí)踐、教育政策方面進(jìn)行論述,為縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建在理論上提供有力支撐。第三部分從理論上構(gòu)建縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架,通過(guò)文獻(xiàn)法初步確定縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度和一級(jí)指標(biāo)。第四部分采用德?tīng)柗品ù_定縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架,通過(guò)三輪征詢(xún)意見(jiàn),三次修改從理論上構(gòu)建的縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架,力求框架設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。第五部分是縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體系構(gòu)建。選取了一定數(shù)量的一線縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師,通過(guò)一線小學(xué)教學(xué)名師的反饋來(lái)確定縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)指標(biāo),最終確立出一套完整的縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。最后一部分是闡述縣級(jí)小學(xué)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能夠得以實(shí)施的基本條件,說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性。
[Abstract]:In 2012 , China formally promulgated the professional standard of primary school teachers ( trial ) , which means that the state has put forward the basic requirements for the professional quality of qualified primary school teachers , and points out the orientation of teachers ' professional development . This paper discusses the education policy , and provides a strong support for the construction of the professional standard of the primary school teachers in the county level . The third part is to construct the professional standard frame of the teachers ' professional standard at the county level by means of the literature method . The fourth part uses Delphi method to determine the secondary index of the professional standard of the primary school teachers in the county level . The fifth part is to set up a complete set of professional standard system of the primary school teachers in the county level . The last part is to illustrate the basic conditions that the professional standard of the primary school teachers in the county level can be implemented , and the feasibility of the standard implementation .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1856126