本文選題：小學語文 + 師生互動　； 參考：《華中師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：隨著新課改的不斷深入,現(xiàn)階段小學語文課堂中師生的互動交流明顯增多,課堂氛圍更加活躍,自主、合作、探究的學習方式也逐漸成為教學的重要組成部分。但是,具體教學中師生互動的有效性卻不盡人意,筆者發(fā)現(xiàn)師生之間的互動交流常常停留在初級層面、淺嘗輒止,學生在課堂中的主體地位不突出,小組討論往往流于形式,產生這些問題的原因是多方面的,但其中一個很重要的原因便是教師缺乏對課堂互動的理解、控制與把握。課堂中的師生互動是雙向的,教師與學生一方為說話者,另一方便是聽話者,只有在雙方互相配合遵循一定規(guī)則的前提下,互動才能有效地進行。而話語語言學中會話分析的話輪轉換理論,正是研究說話者與聽話者之間的互動,能從本質上揭示小學語文課堂中師生互動的現(xiàn)狀及問題,為今后一線教師的教學提供一些建議,這也正是筆者選題的初衷。本研究共五個部分：第一部分為引言,包括研究的背景、研究的主要問題和研究的意義；第二部分為理論基礎,首先對話輪及相關概念進行了界定,然后對國內外關于話輪轉換的相關研究進行梳理和綜述,并就其發(fā)展簡史進行概述；第三部分為研究設計,包括研究目的、研究對象、研究方法及研究過程等有關實證研究的內容；第四部分為數據分析與討論,分別從課堂錄音及訪談兩方面分析了課堂中師生話輪的數量比例、學生參與程度、教師對課堂互動的看法等方面的情況,概括出當前小學語文課堂師生互動中話輪轉換的主要特征及模式；最后一部分為結論,主要是基于上一章中的數據分析,指出現(xiàn)在小學語文課堂中師生交流存在的問題及相關建議,并分析了本研究的不足之處。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, the interactive communication between teachers and students in the primary school Chinese classroom is obviously increasing at the present stage, and the classroom atmosphere is more active, independent, cooperative and inquiry learning style has gradually become an important part of teaching. However, the effectiveness of teacher-student interaction in specific teaching is not satisfactory. The author finds that the interactive communication between teachers and students often stays at the primary level, superficial, the main position of students in the classroom is not prominent, and the group discussion is often a mere formality. There are many reasons for these problems, but one of the most important reasons is the teacher's lack of understanding, control and grasp of classroom interaction. The teacher-student interaction in the classroom is two-way, the teacher and the student are the speaker and the other is the hearer. Only when the two sides cooperate and follow certain rules, can the interaction be carried out effectively. The theory of conversational analysis in discourse linguistics is the study of the interaction between the speaker and the hearer, which can reveal the present situation and problems of teacher-student interaction in primary school Chinese classroom. It is the original intention of the author to provide some suggestions for teachers'teaching in the future. This study consists of five parts: the first part is the introduction, including the background of the study, the main problems of the study and the significance of the study; the second part is the theoretical basis, first, the dialogue round and related concepts are defined. The third part is about the research design, including the research purpose, the research object, the brief history of the development of the research, and the summary of the domestic and foreign research on the turn-round conversion, the third part is the research design, including the purpose of the research, the research object. The fourth part is the data analysis and discussion, respectively from the classroom recording and interviews to analyze the number of teachers and students in the classroom, the degree of participation. Teachers' views on classroom interaction are summarized in this paper, and the main characteristics and patterns of turn-switching in primary school Chinese classroom interaction are summarized. The last part is the conclusion, which is based on the data analysis in the previous chapter. This paper points out the existing problems and relevant suggestions of teacher-student communication in primary school Chinese classroom, and analyzes the shortcomings of this study.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2

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本文編號：1855886