本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué) + 教材的結(jié)構(gòu)�。� 參考：《海南師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革中教材的改革顯得尤為突出,在“一綱多本”為原則基礎(chǔ)上,就由教育部最早認(rèn)可的四種教材而言,其編排內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多樣化和個性化。四個版本的新教材則每一冊都對四個版塊的內(nèi)容進行了螺旋安排,從而使四個領(lǐng)域的內(nèi)容整體貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的始終,四個版塊的內(nèi)容都體現(xiàn)了螺旋上升的編排原則。而傳統(tǒng)教材中“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容比較龐大,占據(jù)了小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的大半部分,甚至更早的教材直接以《代數(shù)》作為教材的名稱;相較于數(shù)與代數(shù),“空間與圖形”與“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容安排的相對較少,或被安排在一冊內(nèi)容里。小學(xué)數(shù)學(xué)教育界盡管對新教材多數(shù)采用螺旋上升編排模式,但是教材內(nèi)容的板塊式編排和螺旋式編排的爭議一直很大;一線教師也有不同的看法。基于此,本研究將進一步研究這些問題,以期對合理的編排教材帶來新的啟迪,為進一步的教材分析研究提供依據(jù)和佐證。本文綜合使用文獻法、內(nèi)容分析法、訪談法和實驗法等研究方法分別對文本進行分析;對教師進行訪談;對學(xué)生進行檢測�；趯Ξ�(dāng)前國內(nèi)四套教材和國外四套教材的編寫結(jié)構(gòu)的研究與對比,從中國小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的發(fā)展研究,與國外教材對比的研究,國內(nèi)現(xiàn)行版本教材的對比研究,教材知識體系板塊內(nèi)排列方式的研究和對教材編排理論的研究五個方面分析教材;通過教材內(nèi)容的四個板塊的呈現(xiàn),分析了螺旋和板塊的跨度和特點;通過量化比較,對課程寬度,課程深度和難度的進行了分析;通過訪談問卷對一線教師進行訪談,了解到關(guān)于教材編排對一線教師的影響和遇到的一些問題;對處于不同教學(xué)模式下的學(xué)生成績進行分析。本研究得出的最終結(jié)論是:(一)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選取編排方式無論是螺旋式編排還是版塊式編排,都取決于不同章節(jié)的內(nèi)容和不同的課程目標(biāo)。在不違背兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,不打亂整體知識結(jié)構(gòu)的情況下,尋求兩種編排方式的平衡。就小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(人民教育出版社)的編排結(jié)構(gòu)進行分析可知,整本教材涵蓋了代數(shù),幾何,概率等不同版塊的知識;但從教材內(nèi)部的內(nèi)容編排上看,在小數(shù)的意義和小數(shù)的加減運算之間加入方向和位置這個章節(jié),這就導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)的不完整,無端的使課程寬度加大,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。筆者認(rèn)為該版塊應(yīng)把小數(shù)部分的知識作為一個整體來教授,即把小數(shù)意義和加減放在一起,方向與位置這個章節(jié)往后移,保持知識版塊的完整。(二)課程結(jié)構(gòu)編排要尋求課程寬度與深度的平衡依據(jù)實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)下以螺旋式上升編排教材還存在一些問題。所以教材的編制不是單一的采取某一種編排方式,或是盲目的遵循使用螺旋上升原則來編排。教材的設(shè)計要根據(jù)其內(nèi)容的特點選擇螺旋或是版塊式編排,我們要針對有緊密聯(lián)系的知識內(nèi)容采用“窄而深”的結(jié)構(gòu)編排教材即版塊式編排;針對大的知識版塊,聯(lián)系不緊密的可采用“廣而淺”的編排即螺旋上升編排。以教師學(xué)生高效率的教學(xué)為衡量標(biāo)準(zhǔn),尋求兩種編排方式之間的平衡,從而優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。本研究還存在很多問題,如調(diào)查對象相對較少,調(diào)查區(qū)域比較局限,測試的時間跨度不夠長等還有很多需要完善的地方。
[Abstract]:The reform of the teaching materials in the curriculum reform of basic education appears particularly prominent. On the basis of the principle of "one class and many books", the arrangement content and arrangement structure of the four textbooks, which are first recognized by the Ministry of education, are diversified and individualized. The four versions of the new textbooks have made a spiral arrangement for the contents of the four blocks. The contents of the four fields are throughout the primary school mathematics teaching materials, and the contents of the four pages all reflect the principle of spiral arrangement. The content of "number and Algebra" in the traditional textbooks is huge, occupying the most part of the mathematics content in primary school, and even earlier teaching materials are directly used as the name of the textbook by "algebra >". Number and algebra, "space and graphics" and "statistics and probability" are relatively less arranged, or are arranged in a volume. Although most of the primary school mathematics education community adopts a spiral pattern of spiral up and arrangement to the new textbook, the dispute of the plate arrangement and spiral arrangement of the contents of the textbook has been very large; the frontline teachers are also different. Based on this, this study will further study these problems in order to bring new enlightenment to reasonable arrangement of teaching materials and provide evidence and evidence for further analysis and research of teaching materials. This paper uses literature, content analysis, interview and experimental methods to analyze the text; interviews with teachers; Based on the research and comparison of the current domestic four sets of textbooks and the writing structure of the four foreign textbooks, the study on the development of the reform of the Chinese primary school mathematics textbooks, the comparison with the foreign textbooks, the comparative study of the current versions of the textbooks in China, the research on the arrangement of the knowledge system in the teaching materials and the theory of the arrangement of the textbooks. This paper studies five aspects of the analysis of the teaching material; through the presentation of the four parts of the teaching material, the span and characteristics of the spiral and plate are analyzed. Through the quantitative comparison, the course width, the depth of the course and the difficulty are analyzed. The interview of the interview to the teachers through the interview questionnaire has solved the influence and the encounter of the teaching material arrangement to the front-line teachers. The final conclusion of this study is: (1) the selection of arrangement according to the teaching content and teaching goal, whether in spiral arrangement or block arrangement, depends on the content of different chapters and the different course objectives. It is not contrary to the development of children's cognition. According to the analysis of the arrangement structure of the eighth books of elementary school mathematics (people's Education Press), the whole textbook covers the knowledge of the different sections of algebra, geometry and probability, but the meaning and the decimal number of the decimal is seen from the contents of the teaching material. The addition of the direction and position between the addition and subtraction is the chapter of the direction and position, which leads to the incomplete knowledge structure, the enlargement of the course width and the difficulty of the students' learning. I think the section should teach the knowledge of the decimal part as a whole, that is, the section of the decimal meaning and addition, the direction and the position. Move forward, keep the integrity of the knowledge block. (two) the curriculum structure arrangement should seek the balance of the width and depth of the curriculum. It is found that there are still some problems in the spiral up of the compilation of the textbook, so the compilation of the textbook is not a single arrangement or blindly following the principle of spiral rise. In accordance with the characteristics of its content, the design of the textbook should choose the spiral or the block arrangement. We should use the "narrow and deep" structure arrangement for the closely related knowledge. High efficiency teaching is the measure standard and the balance between two types of arrangement is sought, so as to optimize the structure of teaching materials. There are still many problems in this study, such as relatively few subjects, limited area of investigation, short time span of testing, and many places to be perfected.

【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：1805274