本文選題：學(xué)校文化建設(shè) + 小學(xué)校長(zhǎng)��； 參考：《教育科學(xué)研究》2017年11期

【摘要】：學(xué)校文化建設(shè)是體現(xiàn)小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。研究主要采用深度訪談的方法,了解小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)知及其行動(dòng),分析其實(shí)踐行為與理論解讀上的偏誤。通過(guò)分析認(rèn)為,學(xué)校文化建設(shè)是小學(xué)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的重要載體,對(duì)于學(xué)校改進(jìn)具有重要促進(jìn)作用。在現(xiàn)實(shí)中,小學(xué)校長(zhǎng)多未正確把握學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)涵,在認(rèn)知與實(shí)踐上出現(xiàn)了偏差,影響了學(xué)校改進(jìn)的效果,需要加以糾正。
[Abstract]:The construction of school culture is an important aspect to reflect the leadership of primary school principals.The research mainly adopts the method of in-depth interview to understand the primary school principals' cognition and action on the school culture construction and to analyze the errors in their practical behavior and theoretical interpretation.It is concluded that the construction of school culture is an important carrier of the transformation leadership of primary school principals and plays an important role in promoting school improvement.In reality, the principal of primary school does not grasp the basic connotation of school culture construction correctly, and deviates in cognition and practice, which affects the effect of school improvement and needs to be corrected.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方師范院校師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施狀況”(15YJA880074)和教育部“中非高校20+20合作計(jì)劃”項(xiàng)目東北師范大學(xué)與比勒陀利亞大學(xué)“中國(guó)-南非校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校改進(jìn)的理論與實(shí)踐研究”的成果
【分類號(hào)】：G627.1

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本文編號(hào)：1765679