指向語文核心素養(yǎng)的寓言教學策略
本文選題:課文教學 + 中國學生 ; 參考:《教學與管理》2017年17期
【摘要】:正《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》已經(jīng)發(fā)布,引發(fā)了社會的討論熱潮。那么,語文學科核心素養(yǎng)是什么?怎樣在教學中培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)?這應是我們一線語文教育工作者探討和研究的話題!镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》把語文核心素養(yǎng)分解為四個維度:語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。其內(nèi)涵就是":語言建構(gòu)與運用,思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與創(chuàng)造,文化傳承與理解。"現(xiàn)以寓言類課文教學為例,談談怎樣讓語文核心素養(yǎng)精準落地,以就教于方家。
[Abstract]:The General Framework for the Development of Core Literacy of Chinese students has been released, which has triggered a hot discussion in the society.So, what is the core accomplishment of Chinese subject?How to cultivate the students' Chinese core accomplishment in teaching?This should be a topic of discussion and research for our front-line Chinese educators. The Standard of Chinese Curriculum in General Senior Middle School divides the core accomplishment of Chinese into four dimensions: language ability, thinking ability, aesthetic taste and cultural accomplishment.Its connotation is ": language construction and application, thought development and promotion, aesthetic appreciation and creation, cultural heritage and understanding."Taking the teaching of fable texts as an example, this paper talks about how to make the Chinese core literacy fall accurately and teach the Fangjia.
【作者單位】: 江蘇淮安市富士康實驗小學;
【分類號】:G623.2
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,本文編號:1756238
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