本文選題：分布式課程領(lǐng)導(dǎo) + 學(xué)習(xí)變革��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2015年24期

【摘要】：分布式課程領(lǐng)導(dǎo)帶來了學(xué)校系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變,其最終的受益者乃是學(xué)生,在分布式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的過程中,我們系統(tǒng)規(guī)劃課程、追求"教-學(xué)-評一致性"的課堂、實(shí)施適應(yīng)性教學(xué),這一系列的實(shí)踐引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)變革,使學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、更有效地學(xué)、更有個性地學(xué)。
[Abstract]:The distributed curriculum leadership has brought about the systematic transformation of the school, and the ultimate beneficiary is the students. In the process of implementing the distributed leadership, we systematically plan the curriculum, pursue the classroom of "teaching-learning-evaluation consistency", and implement adaptive teaching.This series of practice has caused the students to learn more systematically, more effectively and more individualized geoscience.
【作者單位】： 江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類號】：G622.4

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本文編號：1750201