本文選題：道德兩難 + 關(guān)聯(lián)角色辯論��； 參考：《江蘇教育研究》2016年13期

【摘要】：因為案例處理不夠精細、解決方法缺乏創(chuàng)新、"道德階段"評估受阻等原因,當(dāng)前的"道德兩難"教學(xué)存在對矛盾沖突事件缺乏靈活處理的引導(dǎo)、對家庭生活的話題探索不夠、忽視學(xué)生現(xiàn)有的道德判斷能力等問題。在"道德兩難"教學(xué)中,應(yīng)通過關(guān)聯(lián)角色辯論法、價值澄清優(yōu)化法、開放結(jié)局想象法、他人情緒關(guān)照法等策略,引導(dǎo)學(xué)生思考、辨別、選擇,提高道德判斷能力,形成正確的價值取向,升華道德情感。
[Abstract]:Because the case handling is not fine enough, the solution lacks innovation, the evaluation of "moral stage" is blocked and so on, the current teaching of "moral dilemma" lacks the flexible guidance to deal with contradiction and conflict events, and it is not enough to explore the topic of family life.Ignore the students' existing moral judgment ability and other problems.In the teaching of "moral dilemma", we should guide students to think, distinguish, choose and improve their moral judgment ability by means of the related role debate method, value clarification optimization method, open ending imagination method, other people's emotional care method and so on.Form the correct value orientation, sublimate the moral emotion.
【作者單位】： 南京市鳳凰花園城小學(xué);南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點資助課題“兒童品德發(fā)展中‘道德兩難’教學(xué)的實踐研究”(B-a/2013/02/064)成果
【分類號】：G621

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 吳秋麗;;撒豆子之后[J];廣東教育(綜合版);2009年10期

2 趙明;;淺析品德與社會教學(xué)中“道德兩難”問題的設(shè)置與解決[J];新課程(小學(xué));2013年08期

3 ;[J];;年期

，

本文編號：1735603