本文選題：個(gè)性化教學(xué) + 教師行為文化�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年02期

【摘要】：適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的教師行為文化存在的問(wèn)題是:"教"和"學(xué)"的時(shí)間掌控問(wèn)題、個(gè)體指導(dǎo)和集體指導(dǎo)分配的問(wèn)題、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)的問(wèn)題、個(gè)性與共性的把握問(wèn)題、小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題等。其影響因素在于:固有的教學(xué)思維、文化習(xí)性使然、考試文化的強(qiáng)勢(shì)存在、大班化教學(xué)的影響。進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)教師行為文化重建,應(yīng)推進(jìn)小班化教學(xué)、校長(zhǎng)的引領(lǐng)、考試文化的糾正、還給學(xué)生選擇的權(quán)力、促成教師個(gè)性化教學(xué)品質(zhì)。
[Abstract]:The problems of teachers' behavioral culture adapting to individualized teaching are: time control of "teaching" and "learning", distribution of individual and collective guidance, teachers' guiding evaluation of students, and grasping of individuality and commonness.Group cooperative learning problems, etc.The influencing factors are: the inherent teaching thinking, the cultural habit, the strong existence of the examination culture, and the influence of the large-class teaching.To reconstruct the behavioral culture of individualized teaching teachers, we should promote the small-class teaching, the principal's guidance, the examination culture's correction, and give students the right to choose, so as to promote the teachers' individualized teaching quality.
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G622.4

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本文編號(hào)：1735533