本文選題：文化自信　切入點：小學　出處：《魯東大學》2017年碩士論文

【摘要】：中華民族在歷史發(fā)展長河中積淀了深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是中華文化的核心和精髓,是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。近年來,國學日益受人追捧,發(fā)展迅速。當前,學校教育中人文教育的缺失需要加強國學教育以培養(yǎng)學生良好的品性,社會上興起的“國學熱”為小學開展國學教育提供良好了社會氛圍,而增強全民族的文化自信對國學教育提出了更高的要求,這些是本研究提出的背景。把國學納入到學校教育中,是傳承中華優(yōu)秀文化的重要途徑和方式。目前,全國各地小學紛紛開展國學經(jīng)典誦讀活動�！皣鴮W教育”也隨之成為教育理論和實踐研究的一個新領(lǐng)域。面對這種情況,我們更應(yīng)該加強研究,了解國學教育的現(xiàn)狀和學生需求,不斷發(fā)展國學教育,以期在國學教育的過程中激發(fā)學生對國學的喜愛,傳承中華優(yōu)秀文化,為小學國學教育研究提供參考,加強小學生對我國傳統(tǒng)文化的認同,進而為小學生樹立的文化自信奠定基礎(chǔ)。通過對相關(guān)文獻的整理分析,加以梳理,了解目前對小學國學教育和文化自信的情況,為本研究的撰寫提供理論基礎(chǔ)和研究基礎(chǔ)。通過問卷法和訪談法對煙臺市和濟南市各三所小學開展國學教育情況的調(diào)查,了解當前小學國學教育的現(xiàn)狀,有許多方面情況還是比較好的。例如,教師普遍認識到國學教育的重要性,許多學校也在積極開展國學教育。但是,我們必須清楚地認識到,目前小學國學教育仍然存在諸多問題。在觀念認識上對樹立文化自信心的認識有待提高;在教材選用上尚未以增強文化認同為目的選擇國學內(nèi)容;在師資培養(yǎng)上缺乏對教師國學素養(yǎng)和國學教學的培訓;在開展形式上開設(shè)專門課程較少;在評價體系上未將評價重點定位為學生對國學知識的運用;在保障措施上學校、家庭和社會未提供應(yīng)有的支持;針對調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題,本研究從教育主管部門、學校領(lǐng)導層和教師三個方面分析了存在以上問題的原因,繼而從文化自信的視角提出了應(yīng)對之策:一是以文化自信為出發(fā)點認識小學國學教育的價值;二是科學規(guī)范小學國學教育教材;三是組建具有較高國學素養(yǎng)的教師隊伍;四是建立一套完整的國學教育課程體系,融入文化自信;五是建立多樣化的評價體系,重點評價學生對國學知識的掌握和運用;六是學校、家庭和社會充分發(fā)揮教育合力。
[Abstract]:The Chinese nation has accumulated profound excellent traditional culture in the long history, which is the core and essence of Chinese culture and a precious historical and cultural heritage.In recent years, Chinese culture is increasingly popular and developing rapidly.At present, the lack of humanistic education in school education needs to strengthen the education of Chinese culture in order to cultivate the good character of the students. The rise of the "fever of Chinese culture" in the society provides a good social atmosphere for the primary school to carry out the education of Chinese culture.The background of this study is to strengthen the cultural confidence of the whole nation.It is an important way and way to pass on excellent Chinese culture by bringing Chinese learning into school education.At present, the country's primary schools have launched classical reading activities.Chinese learning education has also become a new field of educational theory and practice.In the face of this situation, we should strengthen our research, understand the current situation of Chinese learning education and the needs of students, and continue to develop Chinese learning education in order to stimulate students' love of Chinese culture in the process of Chinese learning education, and to pass on the excellent Chinese culture.It provides a reference for the study of elementary school Chinese learning education, strengthens the pupils' identity to the traditional culture of our country, and lays the foundation for the cultural self-confidence of the primary school students.Through sorting out and analyzing the relevant documents, we can find out the current situation of the primary school education and cultural self-confidence, and provide the theoretical basis and research basis for the writing of this study.By means of questionnaire and interview, this paper makes a survey on the development of Chinese culture education in three primary schools in Yantai city and Jinan city, and finds out the present situation of traditional Chinese learning education in primary schools. There are many aspects which are still relatively good.For example, teachers generally recognize the importance of Chinese learning education, and many schools are actively carrying out Chinese learning education.However, we must clearly realize that there are still many problems in primary education.It is necessary to improve the understanding of establishing cultural self-confidence in concept, to select the contents of Chinese culture for the purpose of strengthening cultural identity in the selection of teaching materials, to train teachers in the cultivation of teachers' knowledge of traditional Chinese culture and to teach them Chinese culture.Fewer specialized courses are offered in the form of development; the evaluation system does not focus on the application of students' knowledge of Chinese culture; in the context of safeguards, families and society do not provide the necessary support; and in response to the problems identified by the investigation,This study analyzes the causes of the above problems from three aspects: education department, school leadership and teachers, and then puts forward some countermeasures from the perspective of cultural self-confidence: first, to understand the value of primary school Chinese learning education from the point of view of cultural self-confidence;The second is to scientifically standardize the teaching materials for primary school Chinese studies; the third is to set up a team of teachers with higher Chinese learning literacy; the fourth is to establish a complete curriculum system for the education of Chinese culture and incorporate cultural self-confidence; and the fifth is to establish a diversified evaluation system.Sixth, schools, families and society give full play to the educational joint force.
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G621

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本文編號：1729848