本文選題：提高國(guó)語能力　切入點(diǎn)：小學(xué)漢字教育　出處：《山東大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文將重點(diǎn)探究漢字教育對(duì)提高韓國(guó)語水平的影響,通過把握當(dāng)前韓國(guó)小學(xué)漢字教育的現(xiàn)狀,從漢字教育的重要性和必要性出發(fā),甄選出適用于全國(guó)的基礎(chǔ)漢字并構(gòu)建完備的漢字教育體制。筆者認(rèn)為這是十分必要的,以此為基礎(chǔ),本文還將探討適用于小學(xué)階段的漢字教育方案。在過去的幾千年間,韓民族在語言上使用韓國(guó)語,同時(shí)也在文字上使用漢字。即使在世宗大王頒布了訓(xùn)民正音之后,漢字詞都在韓民族的文字和語言生活中占據(jù)著核心地位。另外,韓國(guó)語中有百分之七十以上的詞匯都是漢字詞,這些漢字詞既是韓國(guó)語的核心又是韓國(guó)語的重要組成部分。因此,現(xiàn)實(shí)生活中漢字教育的重要性也就不言而喻了。漢字是一種全球化文字,目前全世界一半以上人口都在使用。漢字還在韓國(guó)語的詞匯體系中占據(jù)著重要部分,與韓國(guó)語有著不可分割的關(guān)系。利用漢字,韓國(guó)的先輩們不僅編纂了那些承載其思想和情感的史料和典籍,還為后人留下了不計(jì)其數(shù)的文獻(xiàn)和名著。我們不僅可以通過文字教育繼承前人的思想,還可以取其精華,去其糟粕,加以優(yōu)化改善,使其成為韓國(guó)未來社會(huì)發(fā)展的智慧源泉。由此可見,漢字和漢文教育在韓國(guó)人的日常生活中極具實(shí)用價(jià)值,其必要性自然可見一斑。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)高度產(chǎn)業(yè)化的時(shí)代,也是一個(gè)全球化和專業(yè)化的時(shí)代。中國(guó)、韓國(guó)和日本等國(guó)家在東亞政治經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域發(fā)揮著核心作用。為了進(jìn)一步推動(dòng)各國(guó)間頻繁的經(jīng)濟(jì)交流,漢字教育不僅極具必要性,而且也是社會(huì)發(fā)展的迫切需要。近幾年來,中韓兩國(guó)政治外交日漸緊密,兩國(guó)貿(mào)易額也大幅增長(zhǎng)。尤其是亞洲,不認(rèn)識(shí)漢字就很難進(jìn)行正常的文化交流。然而,漢字在韓國(guó)的使用范圍卻在不斷萎縮。究其緣由,雖然一部分受到韓國(guó)語固有詞的影響,但是其根源則是忽略漢字教育的重要性和必要性的語言文字政策。當(dāng)前,社會(huì)和公共教育中對(duì)漢字和漢文的認(rèn)識(shí)比以往任何時(shí)候都高。在這種社會(huì)氛圍的感染下,小學(xué)漢字教育的必要性一直受到熱議。因此,本文的主旨就在于通過分析當(dāng)前韓國(guó)漢字教育的現(xiàn)狀,探討為什么在小學(xué)階段一定要進(jìn)行漢字教育以及漢字教育的重要性和必要性。漢字詞占據(jù)了韓國(guó)語詞匯總量的百分之七十之多,通過學(xué)習(xí)和熟識(shí)漢字可以更加明確地理解韓國(guó)語詞匯的含義,所以在早期教育階段,學(xué)習(xí)漢字將事倍功半。事實(shí)上,最適合學(xué)習(xí)語言的時(shí)期就是青春期之前接受小學(xué)教育的時(shí)期。因?yàn)?此時(shí)人體大腦的靈活性最強(qiáng),學(xué)習(xí)外語的速度更快且效果更好。所以,漢字教育從小學(xué)階段就開始實(shí)施是非�？扇〉摹Ｈ绻覀兡軓男【徒邮茼n國(guó)語教育的同時(shí),接受漢字教育,學(xué)習(xí)語言的難度將大幅減小,學(xué)生理解韓國(guó)語的能力也將大幅提高。小學(xué)時(shí)期是接觸漢字的第一個(gè)階段。目前,韓國(guó)語詞匯中相當(dāng)大的一部分都是漢字詞,如果不能良好地掌握漢字詞,學(xué)生就無法準(zhǔn)確地理解韓國(guó)語的意義。尤其是在小學(xué)國(guó)語、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)等學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生遇到的生活用語和專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)用語大部分都是漢字詞。由此可見,只有展開與漢字詞相關(guān)的教育,學(xué)生才能夠更加準(zhǔn)確地理解韓國(guó)語,并且豐富韓國(guó)人的語言生活。另外,在小學(xué)教授漢字詞時(shí),教師們應(yīng)盡其所能地多教一些漢字。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域和專家學(xué)者都大力推崇在小學(xué)階段實(shí)施漢字教育。為了推進(jìn)小學(xué)階段的漢字教育,專家學(xué)者們堅(jiān)持不懈地努力開展相關(guān)研究。由此可見,在小學(xué)實(shí)施漢字教育迫在眉睫。目前,有越來越多的學(xué)校開始利用自由課時(shí)間和早自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。很多學(xué)校雖然已經(jīng)意識(shí)到了漢字教育的必要性,也實(shí)施了漢字教育,但是因?yàn)榧榷ㄕ?guī)課程已經(jīng)確定,且漢字不是正規(guī)課程,所以效果并不理想。目前,很多因素阻礙著小學(xué)階段漢字教育的開展,例如,專業(yè)教師不足、學(xué)校教材不統(tǒng)一、教育行政問題、教育質(zhì)量和水平差異、學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制不完善、基礎(chǔ)教育階段應(yīng)學(xué)漢字不明確以及缺乏連貫性等等。與初高中教育課程不同,小學(xué)階段對(duì)漢字教育的需求最為迫切。然而,實(shí)際情況卻不容樂觀,目前韓國(guó)小學(xué)不僅沒有系統(tǒng)的漢字教育課程,甚至沒有國(guó)家指定的應(yīng)學(xué)基礎(chǔ)漢字。學(xué)界和研究人員曾指出,目前的教育體系存在問題,并做出了大量先行研究。然而,國(guó)家層面付出的努力實(shí)在不盡如人意,令人倍感惋惜。施行漢字教育不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,而且可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因此,即將實(shí)施的小學(xué)教科書漢字表記,就是為了讓學(xué)生通過理解教科書上表記的漢字并認(rèn)知韓國(guó)語詞匯,從而在學(xué)習(xí)課文的過程中提高語言表達(dá)能力,并在此過程中學(xué)會(huì)對(duì)多種類型的文章批判地理解和接受詞匯。這與國(guó)語科教學(xué)課的目標(biāo)相一致。在二十一世紀(jì),漢字教育將會(huì)成為韓國(guó)小學(xué)的正規(guī)教育科目。我們必須要大膽改進(jìn)語言文字政策,才能使?jié)h字教育更具發(fā)展活力,才能使小學(xué)階段的漢字教育早日成為現(xiàn)實(shí)。
[Abstract]:This paper will focus on the influence of Chinese character education on the improvement of Korean language level . In the past few thousand years , Chinese characters and Chinese characters have been used in Chinese characters and language life . In order to promote Chinese character education in primary school , students can not accurately understand the meaning of Chinese character education . In order to make the Chinese character education at the elementary school stage become the reality soon .

【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1726561