本文選題：小學(xué)數(shù)學(xué)　切入點(diǎn)：教學(xué)　出處：《揚(yáng)州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：課堂教學(xué)是小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)僅僅依靠心理健康課是不夠的,還需要利用常規(guī)的課堂教學(xué)來進(jìn)行。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)滲透積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的作用。本文以積極心理品質(zhì)的理論為基礎(chǔ),從教師自身素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)這五個(gè)方面教師滲透積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究并分析原因,從而制定出針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透積極心理品質(zhì)的改進(jìn)策略。在調(diào)查方面主要通過調(diào)查法、課堂觀察、個(gè)案分析等方式,選取了揚(yáng)州一所重點(diǎn)公立小學(xué),深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由滲透積極心理品質(zhì)的狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分教師對(duì)積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深入;教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)過分注重知識(shí)與能力目標(biāo);課堂教學(xué)過程中缺乏對(duì)情感和意志品質(zhì)的滲透;作業(yè)設(shè)計(jì)中忽視創(chuàng)造力和審慎品質(zhì)的培養(yǎng);學(xué)生評(píng)價(jià)中缺乏情感和激勵(lì)。針對(duì)以上問題通過調(diào)查分析原因,從而提出以下改進(jìn)策略:教師應(yīng)不斷提升自身的積極心理品質(zhì);教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中合理融入積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容;課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造心理發(fā)展的機(jī)會(huì);教師應(yīng)樹立正確的教育理念;在教學(xué)中營(yíng)造積極的心理氛圍;在課堂上創(chuàng)造心理發(fā)展的機(jī)會(huì);提升作業(yè)的層次性、趣味性和創(chuàng)新性;學(xué)生評(píng)價(jià)注重多元化、激勵(lì)性和發(fā)展性。
[Abstract]:Classroom teaching is the primary learning place for primary school students. It is not enough to rely on the mental health course only for the cultivation of positive psychological quality, and it is also necessary to make use of conventional classroom teaching. Mathematics is a basic subject. It is an important part to promote students' all-round development of education. It is very important for teachers to improve teaching quality and students to develop positive psychological quality by infiltrating the teaching of mathematics in primary school. Based on the theory of positive psychological quality, From the teachers' own accomplishment, teaching goal design, classroom teaching implementation, homework design, students' evaluation of the five aspects of teachers' positive psychological quality, this paper investigates and analyzes the reasons. In this way, we have worked out a strategy to improve the positive psychological quality in mathematics teaching in primary schools. In the investigation, we have selected a key public primary school in Yangzhou by means of investigation method, classroom observation, case analysis and so on. The investigation shows that most teachers do not have a deep understanding of the connotation of positive psychological quality, and pay too much attention to the goal of knowledge and ability in the design of teaching objectives. In the process of classroom teaching, there is a lack of infiltration of emotion and will quality; neglect of creativity and cautious quality in homework design; lack of emotion and motivation in student evaluation. Therefore, the following improvement strategies should be put forward: teachers should constantly improve their own positive psychological quality, reasonable integration of the training content of positive psychological quality into the design of teaching objectives, creation of opportunities for psychological development in the course of classroom teaching; Teachers should set up a correct educational concept; create a positive psychological atmosphere in teaching; create opportunities for psychological development in the classroom; enhance the level, interest and innovation of homework; and pay attention to diversity, encouragement and development in student evaluation.
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1675338