本文選題：交互式電子白板　切入點：小學(xué)英語　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本論文通過對小學(xué)三年級英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀進行分析,找出小學(xué)詞匯教學(xué)中存在的問題,通過問卷調(diào)查和行動研究探索基于交互式電子白板的小學(xué)詞匯教學(xué)的教學(xué)策略,以實現(xiàn)提升小學(xué)生英語詞匯能力。通過教學(xué)實踐,力求探索出基于交互式電子白板的小學(xué)詞匯教學(xué)的教學(xué)策略,找出小學(xué)詞匯教學(xué)中存在問題并嘗試解決,為之后的教學(xué)研究提供參考。并且通過教學(xué)實踐活動,讓基礎(chǔ)教育教師掌握更新更全的現(xiàn)代教育技術(shù)理念,提高現(xiàn)代教育技術(shù)輔助小學(xué)詞匯教學(xué)的應(yīng)用水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展。本文內(nèi)容共分為六章,主要由以下幾個章節(jié)構(gòu)成:第一章由問題提出、研究的目的與意義、研究的方法與內(nèi)容和文獻綜述等五部分構(gòu)成。主要闡述了本論文研究的來源以及擬解決的問題,以及對本課題的相關(guān)文獻的綜述,為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。第二章是相關(guān)概念及理論基礎(chǔ),由相關(guān)概念的界定和理論基礎(chǔ)兩部分構(gòu)成。主要闡述了支撐本論文的理論基礎(chǔ)以及本論文核心概念的界定,了解當前對交互式電子白板在教學(xué)中運用的研究情況,以擬定本論文研究的方向。第三、四章是對小學(xué)生的英語詞匯能力和學(xué)習(xí)策略的調(diào)查分析,以及論述基于交互式電子白板的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略。第五章是基于交互式電子白板的小學(xué)英語詞匯教學(xué)的行動研究過程以及行動研究效果分析。主要闡述了基于交互式電子白板的小學(xué)英語詞匯教學(xué)的三輪研究過程,其教學(xué)研究過程由前期計劃、教學(xué)過程、課堂觀察、課后反思和每輪的研究總結(jié)構(gòu)成。在三輪教學(xué)行動研究之后,學(xué)生的詞匯情況、教師的教學(xué)情況的變化,總結(jié)教學(xué)行動研究是否對學(xué)生的詞匯能力、學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生影響。第六章是對本次研究的總結(jié)與展望。主要闡述了本次研究得出的結(jié)論、研究存在的不足以及后續(xù)研究得發(fā)展。通過三輪行動研究之后,本次研究得出的結(jié)論如下:(1)一定程度上提高了小學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生使用英語詞匯學(xué)習(xí)策略。(2)促使學(xué)生積極參與到課堂活動中,提高學(xué)生的自信心,促進學(xué)生身心發(fā)展。(3)一定程度上提升了教師英語教學(xué)能力。(4)通過三輪行動研究探索交互式電子白板在小學(xué)英語詞匯課堂上應(yīng)用的效果,并總結(jié)出利用交互式電子白板改善學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略的教學(xué)策略:教學(xué)資源選擇策略、教學(xué)過程策略(包括情境-陶冶教學(xué)策略、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)策略和填字游戲教學(xué)策略)以及教學(xué)測評策略。本文的結(jié)尾部分主要是針對基于交互式電子白板的小學(xué)英語詞匯教學(xué)實踐提出的相應(yīng)建議,同時也指出了本文所存在的不足。小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略仍需要進一步的嘗試和研究。
[Abstract]:By analyzing the present situation of English vocabulary teaching in grade 3, this thesis finds out the existing problems in vocabulary teaching in primary schools, and explores the teaching strategies of primary school vocabulary teaching based on interactive electronic whiteboard through questionnaires and action studies. Through the teaching practice, we try to explore the teaching strategy of primary school vocabulary teaching based on interactive electronic whiteboard, find out the existing problems in primary vocabulary teaching and try to solve the problems. To provide reference for the later teaching research, and through the teaching practice activities, let the basic education teachers master and update the modern educational technology concept, and improve the application level of the modern educational technology assisted primary school vocabulary teaching. The content of this paper is divided into six chapters, mainly composed of the following chapters: the first chapter proposed by the problem, the purpose and significance of the study, The methods and contents of the research and the composition of the literature review are discussed. The source of the research and the problems to be solved, as well as the literature review of this topic, are discussed. The second chapter is related concepts and theoretical basis, which consists of two parts: the definition of related concepts and the theoretical basis. It mainly expounds the theoretical basis supporting this paper and the definition of the core concepts of this paper. To understand the current research on the application of interactive whiteboard in teaching, and to draw up the research direction of this thesis. Chapter three and four are about the investigation and analysis of primary school students' English vocabulary competence and learning strategies. The fifth chapter is about the action research process of primary school English vocabulary teaching based on interactive electronic whiteboard and the analysis of the effect of action research. Three rounds of Research on English Vocabulary Teaching in Primary School based on Interactive Electronic whiteboard, The teaching research process consists of pre-planning, teaching process, classroom observation, after-class reflection and summary of each round of research. After three rounds of teaching action research, the changes of students' vocabulary situation and teachers' teaching situation, The sixth chapter is the summary and prospect of this study. After three rounds of action research, the conclusions of this study are as follows: 1) to some extent, it improves the enthusiasm of primary school students to learn English vocabulary. Cultivating students to use English vocabulary learning strategies. 2) to promote students to actively participate in classroom activities, improve students' self-confidence, Promoting students' physical and mental development to a certain extent, improving teachers' English teaching ability. (4) exploring the effect of interactive electronic whiteboard application in primary school English vocabulary classroom through three rounds of action research. The teaching strategies for improving students' English vocabulary learning strategies with interactive electronic whiteboards are summarized, including teaching resource selection strategies, teaching process strategies (including situation-moldering teaching strategies). Task-driven teaching strategies and crossword puzzles teaching strategies) as well as teaching evaluation strategies. The last part of this paper mainly focuses on the corresponding suggestions for primary school English vocabulary teaching practice based on interactive electronic whiteboard. At the same time, it also points out the shortcomings of this paper. The strategies of English vocabulary teaching in primary schools still need to be further tried and studied.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31;G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮佑梅;;創(chuàng)新小學(xué)英語詞匯教學(xué)的途徑[J];考試周刊;2014年49期

2 鄧瑩;;生生互動在高中英語課堂中的有效開展[J];文學(xué)教育(下);2014年05期

3 曾芳;;淺談電子白板在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用與反思[J];浙江教育技術(shù);2013年05期

4 馬關(guān)群;;交互式電子白板,讓高中英語閱讀課盡顯魅力[J];青少年日記(教育教學(xué)研究);2013年10期

5 姜淑娟;;多媒體電子白板在小學(xué)英語課堂的有效應(yīng)用[J];中小學(xué)電教(下);2013年06期

6 王昶;;巧用電子白板,活化課堂教學(xué)——交互式電子白板與歷史教學(xué)整合的嘗試[J];中國信息技術(shù)教育;2013年06期

7 李齊廣;;美國法學(xué)的教學(xué)方法及借鑒[J];教育評論;2012年05期

8 倪小芬;;交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年07期

9 陸永來;;影響互動式電子白板教學(xué)應(yīng)用的因素探析[J];教學(xué)與管理;2011年31期

10 張攀;仲玉英;;基于加涅信息加工學(xué)習(xí)理論框架下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳雪瑩;交互式電子白板在小學(xué)英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

2 高媛;小學(xué)英語詞匯教學(xué)改進策略研究[D];天津師范大學(xué);2014年

3 蔡偉;交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用及問題策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

4 姜峰;交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

5 胡曉漪;應(yīng)用電子白板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究[D];上海師范大學(xué);2012年

6 畢琳;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2012年

7 孫倩;基于交互電子白板的教學(xué)課例研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 張愛霞;電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性研究[D];西南大學(xué);2010年

9 鄭凌;白板教學(xué)環(huán)境下教師文化對師生互動影響的個案研究[D];首都師范大學(xué);2008年

10 劉英;小學(xué)高年級詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1674907