本文選題：識(shí)字教育　切入點(diǎn)：科學(xué)認(rèn)讀　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正因?yàn)樽R(shí)字才能閱讀,所以我們歷來(lái)重視識(shí)字教育。以往的識(shí)字教育多集中于對(duì)"字"的研究,注重識(shí)字教育如何遵從漢字的生成、使用和發(fā)展規(guī)律,卻忽視了對(duì)識(shí)字的"人"之研究,也忽視對(duì)人識(shí)字環(huán)境變化的關(guān)注。為此,我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)十五年之久的"科學(xué)認(rèn)讀"實(shí)驗(yàn)研究,就是想努力探索識(shí)字教育的科學(xué)化。我們認(rèn)為要使識(shí)字教育科學(xué)化,必須從"字""人"和環(huán)境這三個(gè)方面著手研究。識(shí)字教育一要遵從漢字生成、使用和發(fā)展的規(guī)律,二要遵從兒童
[Abstract]:It is precisely because of literacy that we have always attached importance to literacy education. In the past, literacy education focused on the study of "characters" and on how literacy education followed the laws of the generation, use and development of Chinese characters. But ignored the study of "human" literacy, and ignored the concern about the changes in human literacy environment. For this reason, we have carried out a 15-year experimental study of "Science recognition". We think that in order to make literacy education more scientific, we must begin to study it from the three aspects of "character", "person" and environment. First, literacy education should follow the laws of the generation, use and development of Chinese characters. Second, children must be obeyed.
【作者單位】： 江蘇省教育學(xué)會(huì);
【分類號(hào)】：G623.22

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本文編號(hào)：1639920