本文選題：兒童發(fā)展　切入點：小學(xué)全科教師　出處：《教學(xué)與管理》2017年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：關(guān)于小學(xué)全科教師培養(yǎng)的必要性的討論較為廣泛,但從心理學(xué)角度探討其依據(jù)的研究相對缺乏。綜述前人研究,從兒童發(fā)展視角歸納和解讀小學(xué)全科教師培養(yǎng)的必要性,發(fā)現(xiàn)相比分科教育,小學(xué)全科教育更為符合"全人發(fā)展"的教育理念,更有助于小學(xué)生的認知發(fā)展、個性發(fā)展及社會性發(fā)展,為未來小學(xué)全科教育的實施及小學(xué)全科教師培養(yǎng)的進一步推廣提供了心理學(xué)的理論支持。
[Abstract]:The discussion on the necessity of training primary school teachers is extensive, but the research on its basis from the angle of psychology is relatively lacking. This paper summarizes the previous studies and summarizes and interprets the necessity of training primary school teachers from the perspective of children's development. It is found that general subject education in primary schools is more in line with the educational concept of "whole person development", and is more helpful to the cognitive development, personality development and social development of primary school students. It provides the theoretical support of psychology for the implementation of general subject education in primary schools and the further promotion of teacher training in primary schools.
【作者單位】： 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心;重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2014年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)‘GSP’能力標(biāo)準(zhǔn)研究”(14YJA880024) 重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“全科型小學(xué)教師健全人格培養(yǎng)模式的探究”(2014-GX-116)的階段性成果
【分類號】：G625.1

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