本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用探究
摘要 4-5
Abstract 5-6
1.緒論 10-16
1.1 研究背景 10-11
1.2 研究目的和意義 11-12
1.2.1 研究目的 11
1.2.2 研究意義 11-12
1.3 國內(nèi)外研究綜述 12-14
1.3.1 國外研究綜述 12-13
1.3.2 國內(nèi)研究綜述 13-14
1.4 研究思路和方法 14-16
1.4.1 研究思路 14
1.4.2 研究方法 14-16
2.農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源概述 16-23
2.1 鄉(xiāng)土資源內(nèi)涵與特征 16-17
2.1.1 鄉(xiāng)土資源內(nèi)涵 16
2.1.2 鄉(xiāng)土資源特征 16-17
2.2 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的價值分析 17-23
2.2.1 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的必要性 17-19
2.2.1.1 充實思想政治教育內(nèi)容的需要 17-18
2.2.1.2 創(chuàng)新思想政治教育方法的需要 18
2.2.1.3 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的需要 18-19
2.2.2 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的可行性 19-21
2.2.2.1 教育政策的保障 19
2.2.2.2 教育理念的支撐 19-20
2.2.2.3 實踐經(jīng)驗的借鑒 20-21
2.2.3 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的重要性 21-23
2.2.3.1 有利于塑造學(xué)生高尚的道德 21
2.2.3.2 有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展 21-22
2.2.3.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)愛國的情感 22-23
3.農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用現(xiàn)狀 23-35
3.1 武鄉(xiāng)縣鄉(xiāng)土資源狀況概述 23-24
3.2 武鄉(xiāng)縣鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用現(xiàn)狀 24-30
3.2.1 調(diào)查對象與內(nèi)容 25
3.2.2 調(diào)查結(jié)果與分析 25-30
3.2.2.1 武鄉(xiāng)縣小學(xué)教師的基本情況 25-26
3.2.2.2 教師認為鄉(xiāng)土資源可為思想政治教育服務(wù) 26-27
3.2.2.3 教師鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用意識淡薄 27-28
3.2.2.4 教師對鄉(xiāng)土資源的利用能力不足 28-29
3.2.2.5 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用支持力度不夠 29-30
3.3 鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用存在問題的原因分析 30-35
3.3.1 有效評價機制的缺乏 30-31
3.3.2 傳統(tǒng)教育管理體制的制約 31-32
3.3.3 舊教學(xué)常規(guī)的制約 32
3.3.4 教師自身因素的制約 32-33
3.3.5 指導(dǎo)培訓(xùn)的缺位 33-34
3.3.6 外力支持的不足 34-35
4.農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用對策 35-48
4.1 教育主管部門方面 35-37
4.1.1 政策和資金的支持 35
4.1.2 教育培訓(xùn)的適切性 35-36
4.1.3 城鄉(xiāng)教師對口互換 36
4.1.4 鄉(xiāng)土資源共享平臺 36-37
4.2 學(xué)校方面 37-40
4.2.1 為教師提供進修培訓(xùn)機會 37
4.2.2 實行新的教學(xué)管理制度 37-38
4.2.3 制定科學(xué)合理的教師評價激勵機制 38-39
4.2.4 建設(shè)鄉(xiāng)土資源數(shù)據(jù)庫 39
4.2.5 加強宣傳以獲取支持 39-40
4.3 教師方面 40-48
4.3.1 強化鄉(xiāng)土資源利用意識 40-41
4.3.2 積極了解把握鄉(xiāng)土資源 41-43
4.3.3 提升鄉(xiāng)土資源利用水平 43-48
4.3.3.1 提升學(xué)科課堂教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的利用水平 43-44
4.3.3.2 提升課外活動中鄉(xiāng)土資源的利用水平 44-46
4.3.3.3 提升研究性學(xué)習(xí)活動中鄉(xiāng)土資源利用水平 46-48
結(jié)語 48-49
附錄 49-52
參考文獻個體成長的鄉(xiāng)土記載了其早年的生活經(jīng)歷，孕育著其對外界的最 初感受，影響著其今后的思維習(xí)慣和道德品質(zhì)。但隨著社會的進步和城市化進程的加快，農(nóng)村城市教育傾向化日益嚴重，農(nóng)村孩子讀書就是為了擺脫農(nóng)村，融入城 市。他們在接受城市化教育內(nèi)容的同時，漸漸脫離了自己的鄉(xiāng)土，這一方面造成了個體心靈的“失根”，另一方面也造成了農(nóng)村建設(shè)人才的斷層。為此，就有必要在 農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中融入鄉(xiāng)土資源。另外，課改的不斷深化也促進了鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用，將鄉(xiāng)土資源融入學(xué)科教學(xué)和課外活動進行思想政治教育，，有利于充實 其教育內(nèi)容、創(chuàng)新其教育方法、豐富其教育環(huán)境，這終將在響應(yīng)課改號召的同時提升其教育實效性。基于此，筆者選取武鄉(xiāng)縣10所小學(xué)進行了農(nóng)村小學(xué)思想政治教 育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用探究。本文結(jié)構(gòu)如下：第一部分是緒論。涵蓋了選題背景、研究目的和意義、國內(nèi)外研究綜述、研究思路和方法等，奠定了論文結(jié)構(gòu)和行文框 架。第二部分是農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源一般理論。包括鄉(xiāng)土資源的內(nèi)涵與特征、農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的價值分析，重點對后者進行 了探究，從必要性、重要性及可行性等三方面展開了論述。第三部分是鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查。涵蓋了武鄉(xiāng)縣農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中可用的鄉(xiāng)土資源狀況概 述、開發(fā)利用現(xiàn)狀調(diào)查及農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源存在的問題并進一步探究了導(dǎo)致這些問題的原因。第四部分是鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用對策。依據(jù)第三 部分提到的問題及原因進行深度分析，為農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源提出相應(yīng)的對策，對策從教育主管部門、學(xué)校、教師等三方面進行了闡述。

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)思想政治教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。