本文選題：秒　切入點(diǎn)：秒的認(rèn)識(shí)　出處：《杭州師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：“秒的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“時(shí)間”的內(nèi)容之一,屬于常見的量,是學(xué)生認(rèn)識(shí)“時(shí)與分”后又一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間單位的內(nèi)容。我國小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教學(xué)階段將此內(nèi)容單獨(dú)成一節(jié)課,其他各個(gè)國家的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都涉及到這一教學(xué)內(nèi)容。筆者圍繞這一內(nèi)容,以所在城市的兩個(gè)不同區(qū)域?qū)W校的學(xué)生為對(duì)象,進(jìn)行了“秒的認(rèn)識(shí)”相關(guān)知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)正確估計(jì)時(shí)間、讀準(zhǔn)鐘面等相關(guān)內(nèi)容掌握不佳,不同學(xué)校使用不同版本教材的學(xué)生掌握理解的情況有差異。然后圍繞這一教學(xué)內(nèi)容展開一課研究,先對(duì)國內(nèi)六套不同版本的教材以及新加坡、日本、美國的教材進(jìn)行了比較研究;在不同教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下根據(jù)不同版本的教材進(jìn)行了不同教學(xué)方案設(shè)計(jì);并實(shí)施這些設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)后測(cè),以發(fā)現(xiàn)對(duì)影響“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)活動(dòng)因素。通過研究發(fā)現(xiàn):1、教材編寫對(duì)“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)有較大的影響。這些影響主要表現(xiàn)在編寫體例、內(nèi)容范圍、呈現(xiàn)方式、課堂體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容等,使用不同版本的教材進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有差異。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同對(duì)“秒的認(rèn)識(shí)”教學(xué)有較大的影響。影響教學(xué)效果的主要因素包含該內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的不同、教學(xué)活動(dòng)素材的選擇、教學(xué)活動(dòng)組織形式的差異等等,采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有差異。通過本研究,建議一線教師在執(zhí)教“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),可以利用所用教材的特點(diǎn)并結(jié)合其它版本教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),課堂體驗(yàn)活動(dòng)要充分,貼近學(xué)生生活并具有趣味性。
[Abstract]:"the knowledge of seconds" is one of the contents of "time" in the field of mathematics "number and algebra" in primary school, and it belongs to the common quantity. It is the content of another unit of learning time after the students know "time and division". In the compulsory teaching of mathematics in primary schools in our country, this content is divided into a separate class. This teaching content is involved in mathematics teaching in primary schools in other countries. Around this content, the author takes students from two different regions of the city as the target. Through the investigation, it is found that the students do not have a good grasp of the correct estimation of time, reading accurately and so on. Students who use different versions of teaching materials in different schools have different understanding. Then a lesson study is carried out around this teaching content. First, six sets of different versions of textbooks in China and Singapore, Japan, Under the guidance of different teaching objectives, different teaching programs are designed according to different versions of teaching materials, and these designs are carried out to carry out post-teaching tests. In order to find out the factors that influence the teaching activity of "knowledge of second". Through the study, we find that the compilation of textbooks has a great influence on the teaching of "knowledge of seconds." these influences are mainly manifested in the writing style, the scope of content, the way of presentation, The content of classroom experience activities, etc., using different versions of teaching materials for teaching, The students' learning situation is different. 2. The difference of teaching design has great influence on the teaching of "second cognition". The main factors that affect the teaching effect include the determination of the teaching goal of the content, the difference of emphasis and difficulty, and the choice of teaching activity material. The differences in the organization of teaching activities and so on, the use of different teaching design for teaching, students' learning situation is different. Through this study, it is suggested that the first-line teachers in teaching "second understanding", We can make use of the characteristics of the teaching materials and combine the characteristics of other versions of teaching materials to design teaching plans. The classroom experience activities should be sufficient, close to the students' life and interesting.
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1579739