本文選題：言語實踐　切入點：學(xué)習(xí)語言　出處：《教學(xué)與管理》2015年14期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正語用是立足語言、學(xué)習(xí)語言和運用語言的實踐性活動,是提高學(xué)生語文能力的基本手段。最近筆者在蘇教版語文五年級上冊《莫高窟》一文三位教師的同課異構(gòu)中發(fā)現(xiàn),同樣的言語實踐點,由于對兒童言語思維規(guī)律的認(rèn)識不同,所采用的語用訓(xùn)練方式存在差異,言語實踐的目標(biāo)達(dá)成度也就大相徑庭。一、給思維一個方向,進(jìn)行積累性表達(dá)片斷一:第2自然段"彩塑"。師:默讀第2自然段,這段文字采用了什么樣的
[Abstract]:It is based on the pragmatic language, practice learning and using the language, is the basic means to improve students' language ability. The author in the same class of heterogeneous Jiangsu language on the fifth grade < > three teachers in Mogao Grottoes that same language practice, the understanding of children's speech of different thinking the training mode, pragmatic differences, language practice goals will be quite different. One to one direction, thinking, accumulation of expression fragments: second paragraph "colorful". Teacher: read the second paragraph, this text adopts what kind of

【作者單位】： 江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué);
【分類號】：G623.2

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本文編號：1581010